河南职业技术学院专业(分数线是多少)

河南职业技术学院专业：河南职业技术学院数控技术集成模式

近日，《中国教育日报》教育展台版刊登了河南职业技术学院副校长肖龙、智能制造学院院长王美娇、教务处处长李晓强签名文章《构建四对接六合一校企命运共同体——河南职业技术学院数控技术专业群体产教融合模式的创新与实践》。本文从巩固校企命运共同体建设基础、创新四对接专业人才培养模式、构建六合一校企命运共同体建设模式、促进校企命运共同体专业发展四个方面取得了显著成效。近年来，我校数控技术专业集团坚持深化校企合作、产教融合，服务区域产业发展，构建政、校、行、企、院五位一体育机制。

构建四对接六合一校企命运共同体

——创新与实践河南职业技术学院数控技术集成模式

小龙王美丽李小强

河南职业技术学院国家双高计划高水平专业群是数控技术专业群。近年来，专业集团坚持深化校企合作、产业教育一体化，服务区域产业发展，建立政府、学校、银行、企业、医院五一体育机制，形成四对接、六一校企命运社区、互利、双赢合作，促进人才培训质量的提高。

巩固校企命运共同体建设基础

学校建立了智能制造协士领导的智能制造协同创新中心，与同济大学毕业证书、中国机械学院讨论多元化合作体系机制，形成了专业班级工匠车间学习工厂三级先进的产业教育一体化发展体系、产业教育一体化、校企建设多个生产性培训基地。中学工厂采取学校提供场地、企业投资、设备、校企联合管理的形式。与珠海格力集团深入合作，共同投资建设智能制造学习工厂。与企业合作建设模具工匠车间，每年培训30多名工匠。工厂中学与区域领先的焊接企业合作，在企业中建立焊接工匠车间，实现学校培训与企业需求的无缝对接。

为实现项目教学，组建模块化教学创新团队，引入企业综合项目，形成项目池。专业群骨干教师与公司高级工程师互聘，专任教师与企业导师协作，带领学生进行模块化集训与轮训，最终完成企业工程项目。

创新四对接专业人才培养模式

一是专业集团与产业链的联系。专业集团跟上产业转型升级过程中生产组织模式的变化，围绕智能设计、智能生产、智能物流、对接产业设计技术、灵活制造、生产线安装调试、智能设备运行维护技术，重点突破制造领域的高端多轴数控加工技术，形成数控技术专业集团人才培训技术链和产业链。

二是专业能力与专业能力的联系。深入开展区域设备制造业岗位能力需求研究，校企联合研究制定人才培训计划，将新技术、新技术、新规范的智能制造要求渗透到专业人才培训的全过程中，产业升级对高技能人才专业能力的要求渗透到人才培训培训体系的全过程中。

第三，教学标准与岗位标准相衔接。根据国家《装备制造人才队伍建设中长期规划(2010-2022年)》

第四，教学过程与生产过程相连。围绕设备制造企业，专业群体将教学过程与生产过程相连，教学内容基于生产过程。与珠海格力集团合作，建设智能制造学习厂，开发法兰和气缸加工生产线，让学生直接体验生产现场的先进技术，缩短学生进入企业的实习期，实现零距离就业。

构建六合一校企命运共同体建设模式

数控技术专业群利用数字孪生技术，打造实训与生产相结合的综合性平台，从“产、教、学、研、创、训”6个维度，构建六合一校企命运共同体建设模式。

首先，培训工件与企业产品相结合。与珠海格力集团签订生产合同和联合协议，确保未来三年学习厂的可持续运行；建立法兰和气缸加工生产线，利用数字双技术，通过数据形成数字双培训平台，学生或教师可以实际操作和调试不同的设备、生产线和生产场景。

二是教师团队双岗兼职。创造生产性教学模式，设置生产性教学课题。教师团队中的教师应承担企业工程师的兼职工作，企业技术人员应承担学校教师的兼职工作，使培训教师与企业技术人员或熟练工匠有机整合，实现教师团队的双重整合。

三是学生与工匠学徒合一。实行现代学徒制。学生既是学校学生，也是工厂学徒。学校教师和企业大师共同参与教学，引导和推动学生在学习中学文凭，培养追求卓越的专业素质，为学生在新时代的工作需求和终身学习奠定坚实的基础。

第四，科研项目与技术研发相结合。加强与华中数控、西门子等企业的合作，鼓励教师参与企业科技项目的研发，解决企业技术问题，为数控加工制造企业提供研发、试生产、小批量生产等技术服务。同济大学毕业证书工业4.0学习工厂、机械工业第六设计研究院有限公司等大学和企业建立灵活的研发中心，进行技术创新和旧设备改造，提高设备的技术含量。

第五，专业学习能力与技术创新能力相结合。鼓励教师和学生建立跨专业的创新团队，投资研发资金，明确责任，有效管理创新项目，确保项目的有序实施。通过增加学生的学习环节，可视化显示信息应用系统的应用场景，实现专业学习能力与技术创新能力的整合。

六是培养与培训服务的融合。智能制造学习厂可用于支持教师科技研发和学生教学实践，为社会提供技术培训服务。面对学生、大学教师和社会人士，1 X在数控技术、工业机器人技术、机电一体化技术等相关专业、机电一体化技术等相关专业。

促进校企命运共同体专业发展取得显著成效

首先，学生的职业适应能力显著提高。在学生职业素质的培养中，职业道德和职业行为习惯具体化为守法、乐观态度、努力、乐于助人、工匠精神、合作精神、诚实守信等因素。学生整体能力提高98%以上。毕业生就业率和就业满意度均高于全校平均水平和全省同一高校就业率。就业满意度逐年提高，毕业生离职率下降。

其次，学生技能竞赛的获奖比例不断提高。数控技术专业组学生的专业技能水平不断提高，近年来在各级各类比赛中取得了显著成绩。学生在全国职业院校技能竞赛中获得7项一等奖、8项二等奖、3项三等奖；数控技能竞赛三等奖3项，首届职业技能竞赛国家一等奖1项；国家一等奖2项，二等奖4项，三等奖6项。两名学生被授予全国青年职位专家称号。

此外，命运共同体的建设大大提高了师资队伍的教育教学能力。创建国家教师教学创新团队、河南教师教学创新团队、河南黄年教师教学创新团队、国家技能大师工作室、省技能大师工作室、省著名教师工作室。学校和企业共同开发了10门多轴加工技术系列、机器人系列、机电集成系列、自动焊接系列课程证书整合课程，共同编制了8本企业员工手册教材，共同开发了20个培训项目，并获得了河南省两门课程的思想政治示范课程。命运共同体也使专业群体的社会技术服务能力不断突破。近两年，专业集团完成了3项技术创新、1项成果转化、3项联合研发专利、10项新产品试生产、10项中小企业技术服务、300多万元的水平技术服务。

贡献：河南职业技术学院：

河南职业技术学院专业：河南职业技术学院的专业代码是多少？

学院名称：河南职业技术学院代码：6261

以下是各专业代码。报考时需要输入学校代码和专业代码:

[13]计算机辅助设计与制造科学综合60

[14]机电一体化技术理科综合?50

[16]模具设计与制造科学综合80

[17]电子信息工程技术科学综合78

[18]电气自动化技术科学综合60

[19]建筑电气工程技术理科综合?60

[21]焊接技术与自动化学综合60

[22]汽车电子技术综合科学110

[23]汽车检测与维修技术理科综合?50

[24]汽车检测与维修技术(制造与装配技术方向)科学综合38

[25]汽车技术服务与营销理科综合55

[26]汽车技术服务与营销(保险理赔方向)科学综合55

[27]汽车整形技术综合科学55

[28]计算机应用技术科学综合55

[29]计算机应用技术(网站信息技术方向)科学综合47

[30]计算机多媒体技术科学综合60

[31]动画设计与制作科学综合60

[32]计算机网络技术(网络安全与管理方向)科学综合50

[33]计算机网络技术(网络集成与通信方向)科学综合50

[40]食品加工技术科学综合50

[41]酒店管理综合25

[42]综合导游理科27

[43]综合旅游英语理科42

[45]会计电算化学综合35

[46]商务英语理科综合40

[47]综合营销理科30

[48]营销(营销策划方向)科学综合30

[50]物流管理(企业物流方向)科学综合35

[51]工商企业管理科综合45

[52]园林工程技术与科学综合20

[53]园林工程技术(设计技术方向)科学综合30

[55]工程造价科学综合27

河南职业技术学院专业：河南职业技术学院专业是什么？

河南职业技术学院有以下专业：

1、机电工程学院

数控技术、机械制造与自动化、机械设计与制造、数控设备应用与维护

机电一体化技术、模具设计、制造和焊接技术

2、电气工程学院

电子信息工程技术、移动通信技术、电气自动化技术、建筑电气工程技术、电梯工程技术

3、汽车工程学院

汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销(保险与理赔方向)、汽车整形技术、汽车电子技术

4、信息工程学院

计算机应用技术、计算机网络技术、计算机网络技术（互联网软件工程师方向）、计算机多媒体技术、电子商务、动画设计与制作、软件技术、网络系统管理、图形图像制作、动画设计与制作

5、旅游学院

旅游管理、酒店管理、旅行社管理

6、烹饪食品与健康学院

烹饪技术与营养(中餐烹饪方向)、烹饪技术与营养(西餐烹饪方向)、中西糕点技术、食品加工技术(加工与检测方向)

7、商学院

会计、审计、营销、商务英语、物流管理、工商企业管理

8、环境艺术工程学院

园林工程技术(园林工程技术、园林设计技术、园林花卉)、广告设计与制作(广告设计与制作、广告策划)、室内设计技术(室内设计技术、室内空间设计、室内展示设计)

9、音乐学院

音乐表演(声乐、民族歌剧、钢琴、器乐和儿童艺术教育)

扩展资料：

河南职业技术学院前身为河南机械制造技术学校，成立于1954年12月。19561960年更名工人技术学校，1960年更名为河南省工业技术师范学校，1961年更名为河南省技术教育师范学校，1992年
更名为河南职业技术教育学院。1999年3月，经国家教育部批准改制为新型高等职业院校，现在是100所国家示范高职院校之一。

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学院位于郑州市，占地面积1240亩

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