继续教育学历国家认可吗(学校的)

继续教育学历国家认可吗：参与继续教育的了解所获得的学历，国家认可吗？

国家是认同的。

继续教育是一种独特方式的教育，主要是对技术人员的专业知识和技术开展升级、填补、扩展和提升，进一步完善知识体系，提升创新能力和专业技术实力。新经济时代继续教育又是人才资源开发设计的具体方式和主要方式，侧重点是开发设计优秀人才的潜在性工作能力，提升团队能力素质，是专业技术人员队伍建设的主要內容。

从近几年来继续教育的時间看来，继续教育已获得愈来愈多的人高度重视与参加，继续教育的理念在不断深入和扩展。但它与现阶段飞速发展的科技进步和教育方式对比，继续教育还具有很多问题，这种问题在世界经济一体化的狂潮中慢慢凸显出去，危害了继续教育功效的充分运用。

成人高校招收全国各地统一考試（通称“成考”）。考試分大专起点升本科毕业证书（通称统招专升本）、高中毕业证书起点升本科毕业证书（通称高升本）和高中毕业证书起始点大专（高起专）三个层级。全国各地成人高校招收统一考試成年人高教育属人民教育系列产品，纳入国家招生人数，国家认可文凭。

成人高校的学习形式有三种：1.脱产学习；2.成考函授；3.业余组（包含半脱产、夜大学毕业证书）。脱产学习最短学习时间为：高升本四年、高升专和统招专升本2年；成考函授和业余组最短学习时间为：高升本五年、高升专和统招专升本2年半。

继续教育学历国家认可吗：成教学历国家承认吗？

理论的成人教育就是指全部文凭后的教育，也称继续教育，含学历教育和非学历教育教育。

成人教育是我们社会经济发展到一定时间环节产生的新的教育形状，是社会发展政冶、经济发展、文化艺术持续转型的物质，也是教育现代化的关键构成部分。在科技进步突飞猛进，知识经济时代已见真相的今日，成人教育早已变成经济全球化的健身运动，并愈来愈得到我们的十分重视，它在社会经济发展历程中所具有的促进效果也更加突显的被展现出来。

即便如此，大家对“成人教育”这一定义的划分和了解却一直出现着争执。1976年联合国教科文组织在澳大利亚的内罗毕举办了142个成员国意味着参与的成员国交流会，并一致根据了《成人教育发展趋势总规章》。在这个条例中为成人教育定义所下的界定是：

“成人教育”一词表明有机构教育全过程的总体，无论教育全过程的信息水准和方式怎样，无论它是靠谱教育或是不正规教育，也无论它是不是拓宽或替代中小学校、学校、大学毕业证书及其学徒工期的初中级教育，根据成人教育，这些被自身生活的社会发展所认同的成大家可以提升自己的工作能力、丰富多彩自身的专业知识、提升自己的工艺或岗位水准，或使自身向新的角度发展趋势，及其改变自我在全面的发展个性化和参加公平的单独的社会发展、经济发展文化发展趋势主题活动这两层面的心态或个人行为。

这一界定的明确提出，回应了成人教育定义领域的很多错乱状况，在一定水平上标准了成人教育的主要范围。虽然因语言的不一样，翻泽上的偏差，世界各国在表达上稍有区别，但在界定的核心上世界各国都给与很大的认可。此后，在联合国教科文组织举行的一系列国际学术会议的促进下，成人教育、继续教育、终身教育等定义红遍全球，并做为一种新的教育观念、意识、形状深入地危害着世界各国教育的转型和时代的发展趋势。

理论的成人教育主题活动在世界历史的长流中可以说博大精深，很多历史文献都能够证实，对成人开展操作系统的、有机构、有目标的教育主题活动刚好先于对青年的靠谱教育。在西方国家，一本最开始发行的教育学术论文《色诺芬百科全书》，便是阐述日常生活在现如今沙特这方面土壤上的大家是怎么对成人开展规范化的教育的。印度、印度的等古代文明比较繁荣的国家里都是有成人教育主题活动的相关记述，并且有一些是国家出应对成人开展操作系统的学习培训，有的乃至是超越国家界线的学习培训。在古代中国，成人教育与少年儿童教育经常是混在一起开展的。在我国夏、商、周阶段推行“学在官府”，并有辟雍、庠、序等教育组织承担教育工作中。战国时期，群英四起，诸侯国军阀割据。为了更好地推进该国的政冶、国防、经济能力，世界各国大兴区“养士”之风，在诸候军阀割据，争夺天地的与此同时，世界各国也陆续聘用一些高手献计献策，开展一些适用的教育与练习，进而也出现了孟子、墨翟、孟轲、荀况等教育家、教育家。她们开创的“教学相长”、“教学相长”、“温故而知新”、“学而不已”、“学而优则士”、“士而优则学”等教育观念，与如今的社会广泛进行的教育民主制、成人教育、继续教育、终生教育等观念息息相通。1988年，全球诺奖获奖者相聚法国巴黎并发布了一份宣言口号，第一句话便是“假如我们要在21新世纪存活下来，务必回望2500年去吸收孟子的聪慧”。查看历史文献的记述，大家可以看出，人类社会初期文明行为的快速发展和造就莫不归功于机构优良的教育体系，归功于这些有别于当代，但又与现代教育观念息息相通的成人教育思想，归功于在这里一观念引导下针对各种成年人所实现的宗教信仰、战事、生产技术、文化艺术和治国之道的教育和学习培训。

近50年的成人教育发展趋势历史时间表明，随着着社会进步和发展趋势，我国的成人教育已踏入现代化、规范性、法治化的发展趋势路轨，尤其是近年来，成人教育基本建立了与一般教育、传统式的院校教育平分秋色、共享发展的新局势，进一步担负起了对待岗、换岗和各种应聘求职工作人员开展上岗、专业技能培训、对离去靠谱院校的员工开展基本教育和高教育、对受到高教育的人开展继续教育学习培训的每日任务，与此同时也为老年人、女性乃至整体公民给予了致力于基本建设文明行为、身心健康、科学合理、民主生活方法的教育服务项目。勿庸置疑，成人教育和其余的教育方式一样是我国现代化基本建设和社会发展现代化发展趋势的主要促进能量，在社会进步、经济社会发展、文明建设和民族素质、人民生活水平的提升层面都具有了至关重要的推动作用。这一点不但早已被我国的成人教育实践活动所确认，并且还可以从全球成人教育的实际操作中得出以下结论：。在现代化已成為全球世界潮流、信息社会、知识经济时代早已来临的今日，大家有借口去科学研究成人教育与社会经济发展的相互关系，从这当中找到周期性的物品，以具体指导大家的实践活动，促进人类社会的不断发展。

第一，成人教育对提升社会生产力水准，推动是社会经济发展，完成现代化具备关键功效。成人教育的另一半是各种在职人员、从业者，其教育結果可以立即高效地提升员工的素养，立即效果于生产效率水准的提升，进而也增进了劳动效率和经济收益的提升。在科技进步突飞猛进，知识经济时代已见眉目，信息社会即将来临的今日，即使受到高教育的时代组员也面对着专业知识脆化的危害。学习培训新专业知识、掌握新信息内容，把握新技术应用，摆脱知识体系上的缺陷，积极融入社会经济发展给每一个社會组员产生的挑战，莫不必须根据成年人继续教育来进行。因而，成人教育在实际生产效率水准的提升层面会充分发挥主要功效。

第二，成人教育对社会进步，基本建设高度文明、高度民主的现代社会具备促进功效。和平发展道路是现今的几大主题风格，世界各国都是在勤奋发展经济，开展现代化基本建设。民主化、法纪的进步健全水平是一个国家现代化的主要标示。而其基本是整体公民的受教育水平。现代社会生活中的各类问题除采用政冶、经济发展、法律法规、行政部门等方式处理外，更主要的是根据教育的方法来提升公民的品德修养、文明行为观念和遵规守纪、科学合理日常生活的水准。面向全国组员，有目的性地进行形式多样的生动有趣的教育主题活动，以提升公民的文化水平，塑造公民的法治观念，民主化思想意识和确保公民支配权是成人教育充分发挥的主要层面。

第三，成人教育在促进现代社会文明建设层面有着不可忽视的功效。现代化的推动，知识经济时代的发生，信息社会的来临，必定要铸就新的文化艺术，提升除在学校受教育者之外的众多公民的文化素养。清扫“多功能性”半文盲，基本建设现代化的学习氛围是成人教育遭遇的又一重要课题研究，也是成人教育具有促进社会经济发展功效的主要层面。

第四，成人教育是终生教育的关键构成部分，在教育改革创新、促进学习培训社会发展发生层面具备不可或缺的功效。现代社会规定现代化的教育规章制度与之相一致，现代化的“教育规章制度”便是教育向终身化、多元化和社会性方位发展趋势。创建和健全有益于终生学习的教育规章制度，为各种社会发展人员给予多层面、多元化的教育服务项目已成為当今社会教育发展趋势的大势所趋，做为终生教育管理体系关键构成的成人教育必定要在这方面充分发挥。伴随着全球现代化脚步的加速，传统式的一次性院校教育已不适合当下社会的规定，正遭受终身教育、终身学习等新教育意识的冲击性。推进教育体系、管理体系改革创新，创建一个横着沟通交流、竖向对接的教育“高架桥”，产生敞开式的教育管理体系是教育改革创新的主要每日任务。成人教育的进步不但有益于创建互通式立交、彼此之间对接的教育系统软件，并且也对传统的的教育体系、管理体系改革创新具有至关重要的促进功效。

总而言之，无论是回首过去，或是科学研究实际或者展望未来，我们都可以得到相同的结果：成人教育是伴随着社会性生产问世的新的教育形状，是与现代化基本建设相一致的终身教育管理体系的关键构成部分。在世界各地都是在开展现代化基本建设的当下时期，成人教育将以其不可替代的基本功能和功效，一如既往地促进着时代的不断进步和发展趋势。与此同时它也在改革中持续迈向提升、迈向健全。

我想问一下成人教育国家认可文凭吗，成人高考的文凭国家是认同的，主题活动的文凭可以在学信网上查看，可以参与国家公务员及研究生考试，可是有一些技术专业是不可以做为职业资格考试应用的。

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