甘肃高中毕业证样本1996年(坪山实验学校校长安国强:精彩课堂让学生玩名堂)

校长|坪山实验学校校长安国强：优秀的课堂让学生发挥得更好。甘肃高级中学1996毕业证样本如下：

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好校长就是好学校。

校长往往是学校的形象代言人。

如果你想了解一所学校

培养什么样的气质？

结识学校校长。

校长杜南说，这个专栏是从媒体的角度出发的

每期都以校长的观点为切口。

展现校长对教育的独特思考和探索。

为读者提供多角度。

理解教育、理解教育和实践教育

也希望家校会能在教育上达成基本共识。

共同推动教育高质量发展。

坪山实验学校校长安国强，从广袤的西北到粤港澳大湾区的改革创新，积累了丰富的教育教学经验。建设温馨的学校，建设激情的团队，培育辉煌的课堂，形成优质的文化.这是平山实验学校安校长总结的经验和措施。

如今，屏山实验学校教学质量提升迅速，知名度和美誉度不断提高。已经成为这个地区的知名品牌学校。今年，随着双减政策的出台，学校在质量标准的基础上，进一步优化了200项课外服务的课程体系，突出文化自信和校本特色，将课后延时服务打造成让学校、家庭、社会满意的重要民生实践项目，充分发展普通学生的个性，在活动中发挥了有名的作用和高度。

学校有哪些改革创新措施？

杜南：目前学校有哪些代表性的改革创新举措？请举例说明你是如何做的。

安国强：坪山实验学校始终肩负着打造区域标杆学校的使命，抢抓机遇，促改革，谋发展。它始终致力于建立一个温暖的学校，一个非常热情的团队，一个精彩的教室，并形成一个高质量的文化。

(1)建一个全温度的学校。教育要温暖，校园要温暖。我们为把学校建设成为师生向往的美丽花园、知识学校、快乐公园、精神家园、和谐校园而不懈努力。在挫折脆弱、痛苦、骄傲、无助的时候给予鼓励。这个温度要用可持续发展的高度，不懈奋斗的热度，每个人快乐的心态来感知。

(2)建立一个充满激情的团队。我们学校的老师虽然年轻，但是一个充满活力和激情的团队特别能团结，特别能拼搏，特别能创新。团队的精神力量来自于个人的培养。我们建议塑造自己的人生，培养自己的思想，掌握远大志向，唤起价值感，燃烧奉献精神，在智慧领域创造细节。

(三)能给色彩的诱人课堂。在课堂教学中坚持追求“三个一”，即一个老师、一门绝活、一堂精品课、一门生活特长。

1.一个老师，一项技能，打造课堂教学特色，让老师发光发热。要求教师在教学经验中苦练基本功，形成教学风格。

2.一课一质，打造高效课堂教学，让课堂精彩纷呈。建立一个简单的课堂模型。开展学生课堂与课堂讨论交流，学习前沿思想。根据别家的优势，提出了学生观下的简易课堂教学模式：预习-合作探究-展示问题-课堂训练-鼓励提高。在课堂上，把学习时间、空间、方法还给学生，体现了自学、互学、助学、成人学习的阶梯性和自主性。

坚持学校没有围墙的理念。学校被该区的重点文化聚居地、新建的区图书馆、

推出综合课程包。语文课程开设长、短两门课程，书法和经典诗词诵读，为学生打下中国传统文化的烙印；音乐课配有乐器葫芦丝教学；科学课程整合STEAM课程，培养学生的实践能力和创新精神。形成主课、特色课、长短课相结合的课程包，成为学校的拳头产品。

3.终身专长，打造个性发展特色，让学生大放异彩。

鼓励学生的学习优势，要求他们在课堂上学得精彩，在活动中玩得精彩。在以学生为中心的理念下的普通课堂，学生的学习状况发生了根本性的改变，课堂上出现了小老师、小文凭样本网、小辩手、小歌手、优秀读本。学生会自己学习，会倾听，会思考，会提问，会合作，会反驳，能在学习上取得辉煌的成绩。

学校建立了200个立体化的七个队、组的精品课程体系，开发了文史、德育、科技、艺美、体育、职业、融合七个队、组支撑的精品课程体系。一系列课程的实施激活了学生的思维，促进了学生注意力和观察力的提高，充分发展了学生的个性。学生在活动中扮演了著名的角色和高度。

(4)形成优质文化。学校秉承中庸人才，奠定成功人生的办学理念，弘扬仁义维新的校训，借鉴屏山独特的红色文化、海斯文化、客家文化和特区文化的精髓，提炼出独具特色的麒麟文化。是一种集美文化，集合了很多人的力量。以文化节、读书节、艺术节、运动会为平台，让大家感受到校园文化的丰富、温暖、包容、进取。

学校双减工作取得了哪些成绩？

杜南：平山实验学校的双降工作落地情况如何？取得了哪些成果？

安国强：坪山实验学校坚持人才适度的理念。在前期实践探索的基础上，进一步优化基于质量标准的民生实践项目，突出文化自信，突出200课外服务课程体系的校本特色，延迟课后服务进入学校、家庭、社会。

课后优服务课程体系分为三个层次七个学院课程，涵盖基础自主学习、拓展普及、个性特长等类别。三个层次以学院为主体分为五七个学院课程：四库学院课程、明德学院课程、网格学院课程、尚美学院课程、粤东学院课程、博雅学院课程、海辉学院课程。

课程体系遵循学生课程、学院、学科体系、项目跨越、一年级课程的特点。通过自主学习探索、大学课程质量、学科拓展体系、课程项目整合、德育课程序列，培养学生自主探索能力，培养文化底蕴，促进人格成长，实现思维整合，培养良好习惯。

学校人才课程坚持学科发展与个别专业相结合的原则，根据学科质量拓展课程。在拓展课程的基础上，发展个体专业发展，形成课程金字塔的三维体系。为满足学生个性化需求，倡导社区孩子在活动中共同学习，除了推动校园教师积极开发校园课程外，学校还引入第三方优质社会教育机构，为学生提供学术、科技、科技创新、思维、体育、艺术、劳动技能等教育服务。教师的引导、学生的内化、学生的兴趣与教师的能力、课程与课堂紧密结合，淡化教育的主客体，从而实现学生的自主探索——教师特定问答的自主教育共同体。不仅仅是t

安国强：坪山实验学校成立11年多了。在此期间，我校抓住了平山社会教育快速发展的机遇期。学校教学质量快速提升，走上了优势发展之路。其知名度和美誉度持续上升，已成为该地区知名的品牌学校。目前，借着大湾区建设的东风，学校进入了新一轮跨越式发展的重大战略机遇期，初步具备了在区、市、省三级率先创建区域教育标杆组织的基础和条件。

“十四五”期间，学校将继续坚定不移地把区域标杆学校作为总体思路方向，作为推动学校发展的整体牵引和抓手，主动把标杆学校建设放在两区视野和教育发展大局中定位，努力成为区域教育的第一梯队、骨干和示范单位；继续解放思想，更新观念，以强烈的危机感和前卫的思维，超前的发展眼光和战略思维面对困难；问题导向，大胆探索机制创新、团队活力、课堂效率、学习兴趣等；按照示范、示范、标杆、先锋的要求，开创区域标杆学校建设新局面。

平山实验学校校长安国强

甘肃天水秦安人，1996年毕业于西北师范大学历史系，获硕士学位，正在东北师范大学攻读教育学博士学位。曾任梅州市政府办公室副科长，梅州市教育信息中心主任，梅州市教育局副局长，梅州市东山中学校长、党委书记，梅州市社会科学界联合会兼职副主席。现任深圳市坪山区群校推进办公室常务副主任、坪山实验学校校长。荣获全国社会科学优秀工作者、叶剑英基金优秀校长、“创新屏山”先进个人等称号。

安国强在各类报刊发表作品100余篇，获广东省第二届、第四届教研成果二等奖。广东经济出版社编辑，《梅州历史与社会》，《客都梅州》，《综合实践活动》三至九年级教材出版。重点关注现代出版社出版的《让平实课堂更加精彩》和《基础教育集化办学的追溯与走向》，广州出版社出版的《从陇右到岭表》和中国地图出版社出版的《梅州2000年》。《南粤文化纵横行》北京师范大学出版社出版(第一册)，《客家迁徙》广东教育出版社出版(第一册)。

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