湖南外国语职业学院毕业证样本(湖南外国语职业学院毕业证书)

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1、普职比1:1，上职业学校是将就还是成就

2、2020年湖南外国语职业学院报考政策解读

3、我是湖南长沙南方职业学院的学生学生。我的专业是商务英语。我以前没有申请升学

一、普职比1：1，就读职业学校是将就还是成就

上职业学校是将就还是成就

虽然刚开学，但对于即将面临高中入学考试的家庭来说似乎并不容易。

看着对学习不感兴趣的儿子，卢兴有点担心。

看着对学习不感兴趣的儿子，卢兴的担忧聚集了一点。现在普通职业比例是1：1。如果你不努力工作，孩子们甚至不能上高中。他们只能上职业学校。未来会在哪里？”

卢兴也慢慢明白，上高中并没有想象的那么简单。目前，国家政策是坚持一般职业比例，适度扩大中等职业教育招生规模，高中教育招生增量主要用于发展中等职业教育。

高中入学考试是人生道路上的一个分水岭：有些人上高中，继续普通教育；另一些人将走上职业教育之路——

选择-或备胎

教师：中等职业学校招生水平多样，招收过去不容易招收的学生

面对普职比一般1:1的比例，像卢兴这样的一些家长表现出焦虑和恐慌：那里都是被分流的人，到中职还有前途吗？

在记者参与的网上调查中，有1000多人发现，87%的网民会选择在中等职业学校和高中之间上高中。

在记者做的1000多人参与的在线调查中，发现87%的网民会选择在中等职业学校和高中之间上高中。在许多人的认知中，进入职业教育体系就像降级一样最后的选择或作为备胎。真的不行，只有将就。

相比之下，德国学生上职业学校是自愿的，我们的学生是被动和不情愿的分流。德国一线工业工人待遇高，职业学校有吸引力，我们相对较低。德国职业学校办学条件好，双元制办学有制度保障，人才培养质量高，明显低于同级普通教育学校。湖南省教育科学院研究员欧阳河直言不讳。

在华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所名誉所长石伟平的记忆中，在国外常常会看到类似职业启蒙的教育，通过多样化的课程和项目为学生提供生涯指导与，提供基于自由选择的个性化职业教育方案。所以，对于学生来说，选择自己喜欢的东西是很自然的，而不是像失败者一样被‘淘汰’。”

工作了三年的北京男孩张云毅回忆说，当他进入职业学校时，他仍然有很多遗憾和损失。他知道自己的第一学位被定位为中专。成绩是硬伤，理想的高中录取分数线对我来说比较难。选择职业教育的原因是一个无助和被动的选择不能不学习！”

招生状况正在发生变化。贯通式培训项目的政策启动，带动了学校学生整体水平的提高。王云浩是北京一所中等职业学校的老师。他告诉记者：近年来，我们招收了过去不容易招收的学生——进入通用培训项目的学生成绩有相应的要求。因此，学生将呈现两个极端。有些学生会很好，有些学生需要努力提高。”

现在，进入职业学校的学生有了更多的选择。王云浩说，中等职业学校的招生水平更加多样化：一是贯通式教育，即3 2 2中高级衔接，三年中等职业学校后转入本科院校，涉及高技术人才、高级外语人才、学前教育和基础教育教师培训项目；一个是主流的3 2”中高职衔接，毕业后可以拿到大专文凭；还有就是传统的3年制，以就业为导向。

能力在未来的工作场所比学历重要得多。这是张云轶在北京商学院学习时老师告诉他的，也是他求职实力的证明。但现实中，人们普遍不了解或误解当前全社会中职办学水平和发展状况。

江苏陶都中等职业学校副校长刘伟杰深深感到，在新时代，中等职业学校受到了前所未有的质疑：一方面，人们有继续扩大普通高中规模的呼声；另一方面，取消或减少中等职业学校，重点发展高等职业教育的声音不时响起。
当父母期待孩子通过普通高中和高考取得更好的发展时，我们应该看到在普通高中和高考中失去‘光’和‘神’的眼睛。刘伟杰说，多元智能告诉我们，人的能力包括言语、逻辑、视觉、身体、节奏、沟通、自知等。如何为不同智力的学生提供更合适的发展机会和支持，使他们茁壮成长？显然，仅仅依靠普通高中是不够的，中等职业学校必然是高中教育的重要组成部分。

计划-或深造或就业

专家：你所学到的就是你所爱的。不再只有在高中读本科才有未来

如果一些职业教育体系的学生回到普通教育体系呢？

他们很可能是后面的一部分。石伟平认为，教育需要因材施教。

随着职业教育的发展，可以为学生提供多元化的成长路径，有效分流高考压力，避免千军万马挤木桥现象，为深化教育改革创造更好的条件。教育部相关负责人在接受记者采访时表示。

石伟平高兴地看到，周围的人正在慢慢接受职业教育。我认识的一位著名教授的孙子在职业学校学习珠宝设计。孩子们可以学习，但他们非常喜欢这个专业，所以他们选择去职业学校。所学就是所爱，现在还没毕业，就有很多单位联系他。石伟平说，对于学习基础相对薄弱的学生来说，在职业学校寻找合适的发展机会可能是一个更理性的选择。

当我进入学校时，我发现职业教育是独一无二的，为我打开了另一个世界。这里不再以语言、数字和英语成绩作为评价好学生的标准。我可以充分发挥我的优势。课外活动不再是无所事事，这让我重拾信心。张云标准好学生的张云轶在这里翻身。

相比之下，张云轶深有感触。职业教育与普通教育完全不同，一是注重文化知识的培养，二是注重技术技能的培养。这两种完全不同的教育类型并不重要。它们是社会发展中不可或缺的组成部分。专业研究非常重要，但没有人能实施，一切都只能是空中楼阁。”

我们学校有些学生中考成绩可以提高，但他们选择读我们学校和自己喜欢的专业。与此同时，他们中的相当一部分人计划在三年内参加高职考试。广东中山沙溪理工学校副校长卢永辉告诉记者，目前正在建立与普通教育平行的中等职业-高职院校-应用型本科-专业硕士现代职业教育体系，以满足不同层次技术技能人才产业转型升级的需要。

张奕康从小就喜欢拆装。为了减轻家庭的经济负担，初中毕业后选择了3 2中高职衔接进入深圳信息职业技术学院。在这里，他遇到了和他有类似经历的同学，但更令人印象深刻的是，一些高年级学生参加了国内外比赛，并取得了良好的成绩。任何环境都不缺优秀的人，只看你努力不努力。张奕康说。

对张一康来说，中等职业学校和初中学习的区别在于减少了地理、历史、化学和生物课程，迎来了电气基础、电子技术等专业知识。有了更多的实践操作，我学会了如何建造电路，如何绘制电路板，如何使用控制自动化设备。

和学长一样，张奕康也参加了许多比赛，从广东省到全国的比赛，并获得了全国比赛一等奖。我在比赛中遇到了很多优秀的选手。我的技术总是在进步。获得一两个奖项是不够的。我必须在下次继续提高自己。入职后，张奕康非常清楚自己未来的发展，就是继续提升自己，能够接触到更深层次的专业领域。这也是我现在的工作，设备制造和研发，为公司提高效率。”
建立职业教育‘类型教育’的地位，意味着在政策制定上为职业教育开辟‘绿灯’。陆永辉进一步解释说：一些初中毕业后上中等职业学校不是所谓的转移，而是根据实际情况和自己的兴趣做出谨慎的选择。过去，参照普通教育的发展模式将发生根本性的变化，不再仅仅是普通高中和本科生。”

职场-或晋升或困境

专家：扩容技能型人才，成功需要扬长

以个性、潮流、社交为特征的00后、05后等新生代逐渐成为职业学校学生的主体。刘炜杰发觉，在中等职业学校一个班有100-200分的差值极为正常。问题是，普通高中生可以根据自己的学习、兴趣和潜力选择不同的大学、专业和方向，这就像一条标准化的‘装配线’，将不同的学生批量制造成相同的‘型号’技能人才。”

虽然职业教育取得了长足的进步，但2020年8月，中国教育科学院研究小组发布了《全国中等职业教育满意度评价报告》，显示现代中等职业教育体系尚未形成，中等职业教育的质量和有效供给能力无法更好地满足高质量经济社会发展的客观要求和产业转型升级对技术技能型人才的迫切需求。同时，雇主调查显示，一方面，企业认为中等职业毕业生的能力和素质并不比其他员工差，但另一方面，中等职业毕业生的实际工资低于全国平均水平，约10%的雇主月薪超过5000元。

同时，随着技术的发展和产业的转型升级，中国制造业正成为中国智能制造，越来越多的中国企业正成为高新技术企业，这不仅要求中等职业教育人才培训规范的转型，而且要求其培训目标的内涵升级。就作为职业教育的特殊性来看，其办学目的是服务经济发展以及人的就业谋生；作为教育的普通性来看，其办学目的更重于服务人的全面发展。

职业教育的发展就是找到适合自己发展的道路，成功就是通过‘成长’来实现的。石伟平说。

在职业教育中业教育中重新发现自己。

通过英文和专业考核，能够在18岁中专毕业后就成为一名外企工作人员，让张云轶信心倍增，在本科、硕士、博士遍地的公司里并没有感觉到因为学历而存在的偏见。首先是我所学专业的稀缺性，其次是细心、细心、仁慈的专业精神和专业素质，这给了我同龄人难得的就业实践机会。”

有几十万、几百万甚至更高的。特别是疫情期间，一些学生自己创业，分工合作，网上做服装销售，收入还不错。卢永辉经常听老师谈论学生的发展。广东是经济发展的前沿。学校的专业设置与当地服装业的发展相结合，职业教育学生的选择还不错。

如何扬长？刘伟杰认为，首先，从学校本身的角度来看，要推进供给侧改革，提供更具用户体验的教育产品，满足个性化需求。例如，为有就业需求的学生提供更有针对性的工作课程，为有创业需求的学生提供创业实践的机会，为有入学需求的学生提供可能的发展路径，为有兴趣的学生提供个性化课程。二是根据当地行业的实际需要开发专业和课程，特别是联合当地企业建设产业、大学、研究一体化课程，使学校的课程产品开发与企业的真实产品（或服务）生产相结合。

如果我们能做到这一点，一种不同于普通教育培训模式的自然建设，中等职业学校将成为人们全面发展的平台和地方经济社会发展的动力，人们不会重复普通教育的道路，追求教育，然后，人们对职业学校的怀疑自然消失了。刘伟杰想象。

让石伟平念念不忘的是期待恢复八级技工制度。在老一辈人心目中，八级工是技艺精湛、掌握独特技能的象征，受到广泛尊重，收入令人羡慕。有了这样的制度，职业教育自然会有吸引力，自然会体现‘行出状元’自然会有‘工匠精神’。目前，要完善技能型人才培养长效机制，扩大技能型人才，夯实经济发展基石。石伟平说。