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本文简介目录：独立学院的转学应根据各自的办学情况进行。今年是独立学院发展20周年。全国只有64所独立学院完成了转学工作。独立学院的大部分专业与母校重叠。

1、江苏独立学院仍然是学校中学的独立之路在哪里？

2、太湖学院成为无锡太湖学院的私立本科生。文凭有什么区别？

3、据说无锡太湖学院的学生可以获得江南大学的学位证书，以满足一些要求

一、江苏独立学院仍然是学校中学的独立之路在哪里？

今年是独立学院发展20周年。由中国民办教育协会和扬州大学主办的全国独立学院规范转型发展高峰论坛最近在扬州举行。教育部颁布的《独立学院设立和管理办法》明确规定，独立学院是由非国家财政资金组织的普通本科院校，实施本科以上学历教育，与国家机构以外的社会组织或个人合作。

与国家设立独立学院的要求相比，许多独立学院缺乏资金、缺乏教师、仍属于母亲学校中学等问题。到2022年，我省要求全省独立学院基本完成标准化验收。独立学院面对验收考试需要解决哪些困难？

优化高等教育结构

1999年，我国高等教育改革发展进入快车道，我省成为探索独立学院新办学模式的省份之一。截至今年9月，全国共有265所独立学院，占全国2613所普通高校的10%，占全国747所私立高校的30%。江苏共有独立学院25所，数量居全国之首，在校大学生达21.62万人，约占全省普通本科院校学生总数的1/5。独立学院已成为我省高等教育的重要组成部分。省教育厅副厅长王成斌说。

独立学院优化了高等教育结构。教育部发展规划部高校设立与综合业务部主任余阳表示，许多独立学院分布在非中心城市，有些采用不同的办学模式。江苏省15所独立学院分布在扬州、常州、无锡等区市，显著改善了本科院校过度集中在省会城市的情况。

独立学院的发展弥补了高等教育公共财政的不足，促进了高等教育的普及。”
中国教育学会会长钟秉林认为，独立学院是探索办学体制改革、深化人才培养模式改革的新形式。

完成转设难题

在过去的10年里，全国只有64所独立学院完成了转学工作，约占总数的20%。除2011年江南大学太湖学院转为无锡太湖学院外，其他独立学院尚未完成转学。独立学院转型难在哪里？

《独立学院设置与管理办法》明确规定，独立学院享有《民办教育促进法》规定的各项扶持政策，但在实践中往往陷入两不靠和尴尬的三明治层
不能享受同等法律地位和待遇。余阳说，目前独立学院不能参加省级项目的申请和选拔，不能参加省级会议，也不能收到省级文件，甚至在许多省份也没有独立的户籍。

有的独立学院成功引进社会资本，但占地面积、办学条件离相关要求还有一定差距，有的还没有找到社会力量举办方，仍属于公办高校的“校中校”，过度依赖母体学校，有的要向母体高校支付高额管理费，导致独立学院后续资金不足，缺乏发展后劲。

在专业设置上，独立学院的大部分专业与母校重叠，基本上是母校专业的袖珍版和压缩版。独立学院制度不完善，工资低，专业发展有限。
社会保障不足，自有教师难以建设。”
钟秉林说，独立学院的兼职教师比例太高，大多数全职教师来自母校，缺乏培养应用型人才的经验。近年来，虽然硕士和博士教师数量增加，但他们也面临着身份转换困难、教学经验不足、工作负担过重等问题。

四条发展路径可供选择

转学独立学院势在必行。去年，我省发布了《关于加快独立学院规范发展的意见》
明确到2022年，全省独立学院的标准化验收已基本完成，并为独立学院指明了四条发展路径：转变为独立的私立本科院校，完善条件后继续以独立学院的形式存在，探索混合所有制办学制度，终止办学。

专家建议，独立学院的转型应由政府领导、分类管理、省政策、学校和案例，承认独立学院办学形式的复杂性和特殊性，坚持因地制宜和属地管理。同时，要加大对独立学院占地面积、资产转让、法人属性、优惠政策等方面的支持力度。

国家教育委员会委员李延宝建议独立学院要进一步科学定位学校发展，结合学校情况走差异化、特色化发展之路。这与学校的长期发展有关。不同背景的学校应该有不同的选择，定位应该集中在本科教育的本地和应用型大学。

扬州大学广陵学院院长尹新春表示，独立学院转型遇到的困难之一是教师建设，我院过于依赖母亲资源，近两年密切关注岗位设置、教师引进、教师培训、教师考核四个环节，以完善的体系为起点，促进自身教师建设。”

自去年以来，我省启动了独立学院年检制度，旨在提高办学质量，鼓励转入应用型本科院校。王成斌表示，独立学院应进一步准确、科学地定位和差异化发展，进一步完善办学制度和机制，提高水平、质量和声誉，培养社会急需的各级人才。(王
拓)