江西应用工程职业学院毕业证国家承认吗(江西应用职业技术学院毕业证)

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1、职业教育搭建成才立交桥

2、国家认可江西工程学院颁发的大专和本科文凭吗？

3、江西应用工程职业学院怎么样？

一、职业教育搭建成才立交桥

各地采取多种措施提高教学质量，开辟入学渠道，扩大就业机会

职业教育搭建成才立交桥（倾听·促进职业教育高质量发展)

记者李瑞杨颜菲王锦涛

核心阅读

目前，中国建立了世界上最大的职业教育体系，共有职业学校1所.12万名学生，2915万多名学生。近年来，地方和部门提高了教育质量，加强了保障，畅通了发展渠道，促进了现代职业教育的高质量发展，增强了职业教育的适应性和吸引力。近年来，地方和部门提高了教育质量，加强了保障，畅通了发展渠道，促进了现代职业教育的高质量发展，增强了职业教育的适应性和吸引力。

现就读于兰州交通大学新能源科学与工程专业的李金，是甘肃省山丹培黎学校2017级学生。上学期末考试，他的综合成绩在全院排名第16位，在他看来，只要愿意努力，职业学校的学生也有光明的未来。

在全国各地，像李金一样，越来越多的学生通过职业教育积累未来的发展。各地不断出台提高教学质量、开辟入学渠道、扩大就业机会的措施，职业教育越来越有吸引力。

提高办学质量，让学生学习更多技能

教师经常使用案例教学、模拟场景等方法，使课堂生动有趣。在山东省潍坊市临朐县职业教育中心学校，旅游服务与管理专业学生刘晓毅说：例如，在客房服务课上，老师会邀请学生上台模拟如何处理服务纠纷。”

近年来，山东省不断提高职业学校的办学质量，优化教师队伍。职业院校允许20%的教职工自主聘请专业兼职教师，高技能人才也可以通过绿色渠道直接调查招聘。学校继续努力引进一批优秀教师，创新教学模式，推广项目、案例和模块化教学，让学生学习真正的技能，实践真正的技能。临临县职业教育中心学校校长谭刚表示，学校还改革了教师绩效工资制度，实现了更多的工作，更好的绩效和更好的薪酬，以灵活的薪酬制度激发了创新和创造力。

山东省投入专项资金，引导学校优化专业布局和资源配置，提高教学质量，建设特色专业。“作为第一批山东省高水平中职校建设单位，我们提高项目资金使用效能，主要用于专业建设、人才培养，‘学生技能评价模式改革与实践’被评为省特色项目。谭刚介绍说，学校师生的努力没有白费。2021年职教高考，省内高校录取213人，本科11人，就业率98%。

近年来，职业学校学生的就业道路越来越宽。省支持学校与知名企业建立长期战略合作关系，建立校企对话制度。谭刚说：目前，15家企业表示愿意通过捐赠培训耗材和派遣教师参加我校订单培训。订单学生可以在协议企业实习，也可以根据个人意愿决定是否留在企业就业。”

职业学校三年，刘晓艺变化不小。如今，越来越多的学生像她一样对职业教育充满信心。2021年山东省中考有2年.超过当地普高线的95万学生主动选择中等职业教育，1.7万名普通高中生转入中等职业学校。山东省教育部相关负责人介绍，职业学校招收低分生问题进一步解决，中等职业教育初步实现从无门槛追求数量向选择质量定量的转变。

建立校中厂和厂中校

“戴上VR眼镜，可以看到机器设备的结构，也可以拆卸，非常真实，非常直观！江西高职院校学生李乐平参加实训大开眼界。

江西省南昌市VR在科技创新城，国家职业教育虚拟模型、发动机模型、工业机器人等设备摆放在国家职业教育虚拟模拟示范培训基地的培训大厅。该基地是教育部和江西省政府共同推进产教融合的新探索。2020年开工，一期工程去年竣工投入试运行，配备5个G、虚拟仿真、人工智能等技术。整个基地将于今年底全部建成，届时可同时容纳8000名学生进行实训，年培训人数可达10万人。

阻碍产教融合的一个重要原因是学生培训机会难得，成本高。经过长时间的实践探索，从上学到上岗。基地负责人李经智说。基地提供的虚拟模拟培训移动了真实的工作场景到培训室，使学生以较低的成本进行操作实践和反复培训，提高了学生的技能，缩短了学生的工作时间，调动了企业参与产业与教育一体化的热情。

江西应用技术职业学院与中国试认证集团有限公司合作成立了江西应用华测试产业学院，与吉利汽车集团有限公司共同建设江西应用吉利汽车产业学院

硬件设施建设好，政策激励跟上。2021年，江西省教育厅、人力资源和社会保障厅共同发布了职业学校教师绩效工资总额申报批准专项文件，允许职业院校将校企合作、技术服务、社会培训、自营企业净收入的60%增加到绩效工资总额，分配给教师。政策出台后，老师们更有活力。江西应用技术职业学院教师宋东东说：我校去年成功申报校办企业营业收入增加119.绩效工资12万元，真正实现多劳多得。通过开展校企合作项目，教师更熟悉一线技术，学生也可以在项目中提高技术。”

江西省教育部职业教育与成人教育部主任何永明说：目前，我们仍在探索和完善校企合作激励机制，目的是解决高职院校教师参与校企合作热情低、高职院校活力不足，进一步推动高职院校接近行业企业，符合市场。”

启动职教高考改革试点

近年来，我们全面推进中职-高职-应用型本科培训。甘肃山丹培黎学校校长彭东军表示，学校已与全省40多所中等职业学校签订了五年制联合培训协议，学生可以通过转学考试进入高职院校。同时，学校与河西学院联合开展了现代农业技术和旅游管理两个专业通过人才培养，高本职一体化模式。

甘肃省以考试招生制度改革为职业教育改革的‘突破口’。”甘肃省教育厅主要负责同志介绍，甘肃省通过“职教高考”和“专升本”考试改革，完善职业教育考试招生制度，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。2019年，甘肃省在高职院校分类考试招生的基础上，启动了职业教育高考试点改革职业技能考试方法，开辟各类考生入学渠道。根据不同情况，提供五年制转段、中职生对口入学考试、综合评价录取、普通高考、单考单招等五种入学渠道。”

钱龙是山丹培黎学校机电一体化专业的学生。2020年，我通过社会生扩招被录取。在此之前，我在湖南工作，下班后才明白知识的力量和学历的重要性。钱隆准备考试，招考回校园。去年，他参加了甘肃省职业院校学生技能大赛，获得现代电气控制系统安装调试一等奖。下一步，我的目标是进入本科院校继续深造。”钱隆说。

甘肃省教育厅职业教育与成人教育司司长令俊辉介绍，为激励人才，甘肃省建立了免试入学资格考试公示制度，制定了免试入学竞赛资格清单，免除了文化素质统一考试，专升本可通过招生院校组织的职业能力测试实现。据统计，2018年甘肃省高职院校招生人数为7.2021年，5万人增加到11万人.3万人。据统计，2018年甘肃省高职院校招生人数为7.2021年，5万人增加到11万人.3万人。全省高职专升本人数从2018年的2466人增加到2021年的1.2018年升学人数为39万，比例为4.2021年76%增加到2021年.23%。

《人民日报》(2022年6月17日07版)

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