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在提前两年完成百万大学生留汉计划后，武汉最近发布了最新的成绩单——

自2017年以来，4年新增汉大学生139.2016年42万名大学毕业生留汉.18%上升到2021年65.12%，连续四年成为人才净流入城市……

长期以来，全国科教资源最好的武汉，遭受了人才外流的痛苦，广东是外流的关键方向。

经过近几年的努力，这种情况正在发生变化。

一方面，人才从一线城市回归武汉已逐渐成为新趋势。根据2020年武汉中高端人才就业大数据报告，从深圳、上海、北京回归的人才最多，分别占14人.42%、13.18%、11.29%。

另一方面，武汉大学、武汉理工大学、华中师范大学等重点大学近年来在毕业生就业地湖北排名第一，主要流向省会武汉。2020年，湖北是华中科技大学本科生就业流向中的首超广东，居首位。

武汉不愿成为人才中转站，并没有停下来，而是进一步设定了目标:十四五期间，每年留住30万大学生，共留住150万大学生。

刚刚失去中部人口第一城宝座的武汉，能否在抢人才的轨道上扳回一城？

改观

武汉曾被称为世界第一大学生，现在已经被广州超越，但92所大学和约130万大学生的人才储备粮食仍然是全国最好的之一。

然而，每年培养数十万大学毕业生却留不住，一度成为这座科教城市的阿克琉斯之跟。

根据武汉市人力资源和社会保障局的数据，2007年留汉大学毕业生就业比例为55.此后逐年下降，2011年首次跌破50%。到2016年，这一比例已降至45.5%，武汉市人才净流入率为-0.4%。

相比之下，2015年毕业生留在广东、浙江等教育大省的比例分别高达85%和80%。

为扭转局面，当时武汉市委书记陈一新在2017年初提出:要留住大学生，我们不能‘顺其自然’，必须‘刻意人为’。”

不久后，武汉启动实施“百万大学生留汉就业创业工程”，提出力争“5年留下100万大学生”，致力打造大学生最友好城市，一系列“送钱送房送户口”政策密集推出：成立招才局、大学生“八折买房”，凭毕业证落户，制定大学生最低年薪指导标准……

从数据看，效果立竿见影：2017年留汉大学生30人.1万，2018年40.6万，2019年超30万……1093年，汉大学生新增.5万人。

提前两年完成百万计划后，武汉乘胜追击，2020年留汉新增大学生30多万。

公开报道显示，在过去的四年里，武汉新增了139名汉大学生.其中落户644万人.4万人，大学毕业生留汉比例5年上升23%至65%.12%的非武汉毕业生留汉比例为10年.97%增长到43.50%。

不仅如此，从当地重点大学毕业生的就业流向来看，情况也发生了变化。

例如，2017年至2020年，华中科技大学留在湖北的本科毕业生比例逐年上升，2020年达到33.91%比2019年大幅增长6%.89%，首次超过广东排名第一。

2017年，武汉理工大学毕业生留鄂比例首次超过广东，五年来总体呈增长趋势。虽然2020年略有下降，但在湖北就业比例仍大幅领先排名第二的广东。

成色

留人成绩进步明显，但如果看成色，武汉还有很大的空间。

以六所汉重点大学为观察样本，
2020年，其毕业生在湖北的就业比例约为30%，与广州、上海等高校70%以上的当地就业水平仍有很大差距。同时，近年来，武汉对这些重点大学培养的高素质人才的吸引力有限。

例如，在过去的三年里（2018-2020年），除了华中科技大学的明显增长趋势外，几乎所有其他大学毕业生在湖北的就业比例都处于原地甚至下降的趋势。

其中，华中师范大学跌幅最大，从33开始.46%降至22.2902%武汉理工大学.63%降至29.51%；华中农业大学31%；.8%降至31.08%。

此外，部分高校毕业生留鄂就业比例超过广东的背后，并非主要归功于本省就业比例的提高。

以武汉大学为例，2018年，广东超越湖北，成为本科毕业生就业的首选。在接下来的两年里，湖北超越了广东，保持了本科毕业生就业比例第一，就业比例也从24岁开始.14%升至25.62%，增长1.48个百分点。

2018年至2020年，流向广东的比例从27年开始.36%下降到20.北京、上海、江苏等省份的比例呈上升趋势。也就是说，从广东换工作流向的毕业生主要不是留在湖北，而是选择长三角、北京等地区。

事实上，武汉的人口吸引力并不突出，无论是与成都、杭州等规模相近的城市相比，还是聚焦中部几个省会城市。

根据2021年中国城市人才吸引力排名，武汉在杭州、南京、苏州、成都、长沙等城市排名第11位。

此外，七普数据发布后，郑州常住人口超过武汉，成为中部人口第一城。近十年来，武汉也明显落后于成都、郑州、杭州、长沙等城市。

数据易居研究所，地方统计局公报

从这个角度来看，武汉作为第一个开始抢人大战的城市，需要更加努力。

聚人

应该看到的是，汉大学生汉大学生139.4万人成绩背后，很大程度上得益于给房、给钱、给户口的政策因素。

然而，政策的影响只是短期的。长期留住人才的关键在于产业发展的核心竞争力，将政策留住转变为产业聚集。

武汉大学中国中部发展研究院暨区域与城乡发展研究院副院长、教授王磊曾向媒体分析，武汉一直以来的问题是“大而不强”，经济活力不够、国企比重较大、民营经济发展势力不足等，是留不住人的重要原因。

与国有经济相比，对就业率贡献更突出的民营经济在武汉并不发达。数据显示，2020年有96家浙江企业入围中国民营企业500强，而湖北只有19家入围。2020年武汉企业100强中，
国有企业58家，民营企业40家，总收入占百强企业总收入的70%以上。

此外，传统产业比例高、三产比例低等结构性不足，也限制了武汉就业机会的增长空间。

值得注意的是，今年以来，湖北省党政代表团不断前往赣湘、沪苏浙等地学习考察，找差距补短板的目的十分明确。其中，学习和学习上海等地对人才第一资源等经验的厚待。

目前，随着小米、华为、科大讯飞、小鹏汽车等新兴产业龙头企业纷纷重仓武汉，或建设第二总部和研发中心

正如当地媒体在题为永远渴望人才的评论中所说：在新一轮城市竞争中，吸引科技创新资源和人才已成为竞争发展实力的关键举措……武汉自然要继续加倍努力。

每日经济新闻

问题二.各大高校不同于其分校和校区！毕业证有什么区别？

最近，随着考生录取结果的公布，小编发现，一些学生只知道冰山一角，因为他们已经被录取了。
我们以前经常听到大学、学院、独立学院、中外合作办学、同名大学、分校等词汇，但许多学生和家长无法有效地识别和理解其含义和差异。例如，中国地质大学在北京和武汉都有校区。有什么区别？证书有区别吗？许多高校也存在同样的问题。今天我们来讨论一下这个问题。

一、同名院校&分校

第一类是同名院校

顾名思义，就是同一个校名，但是不同的学校，每个学校都没有隶属关系，独立办学。
比如中国地质大学(北京)、中国地质大学(武汉)、中国矿业大学(北京)、中国矿业大学(徐州)等。这些学校大多是因为校区最初建在北京，后来因为各种原因搬出去，然后在北京开始本科招生。

再就是分校

目前，人们普遍混淆分校和分校区。事实上，两者不是一个概念。严格来说，分校大多是与本校在教学管理上独立的办学机构。

而分校区大多是指与本校除地理位置不同外，其他方面都保持一致的本校分校，在各方面都直接的领导。

前者强调组织关系的分立，后者强调组织关系的统一。分校种类繁多，不同分校的含金量明显不同。
接下来，区分一些具体的学校。

1.北京邮电大学(宏福校区)

（1）地点：北京市昌平区

(2)学校性质:211

(3)与主体学校的关系:
北京邮电大学宏福校区是北京邮电大学响应国家建设38个国家软件教育基地的号召，专门为软件学院设立的校区，后来，为了应对北京日益紧张的住宿空间，扩大学校容量，国际学院、民族教育学院和继续教育学院的所有学生都被安排在这个分校学习和住宿。

（4）文凭：

国际学院拥有电信工程与管理、电子商务与法律、物联网工程三个中外合作办学专业，学费6万元/年。毕业后，学生获得北京邮电大学本科文凭和学士学位证书，并获得玛丽女王大学学士学位证书。三个中外合作办学专业招收理工科考生。这三个专业以北京邮电大学(宏福校区)的名义招收一批本科生，其他专业以北京邮电大学的名义招收一批本科生。
北京邮电大学（宏福校区）的名称仅限于平行志愿者省份有兴趣申请中外合作专业的考生。中外合作专业的录取通知书、毕业证书和学位证书与学校其他普通本科专业相同，由北京邮电大学颁发。

2.河海大学(常州校区)

（1）地点：江苏常州

(3)与主体学校的关系:河海大学常州校区是河海大学完整办学功能的重要组成部分，是高水平特色研究型大学建设的重要支撑。

（4）文凭：河海大学毕业证书，无常州校区字样。

3.山东大学威海分校

（1）地点：山东威海

(2)学校性质:985、211

(3)与主体学校的关系:是山东大学与威海市政府共同建设的多学科、开放、综合性全国重点大学校区。

(4)优势专业:
国家特色专业:朝鲜语。省级特色专业:韩语、电子信息科学与技术、汉语言文学、英语、韩语、营销、生物科学、金融、应用物理、机械制造及其自动化、法律、国际经济与贸易

（5）文凭：山东大学(威海)与山东大学各校区相同。省级特色专业：朝鲜语、电子信息科学与技术、汉语言文学、英语、朝鲜语、市场营销、生物科学、金融学、应用物理学、机械制造及其自动化、法学、国际经济与贸易

（5）文凭：山东大学(威海)与山东大学各校区相同。完成学业后，山东大学将颁发统一的毕业证书。

4.东北大学秦皇岛分校

（1）地点：河北秦皇岛市

(3)与主体学校的关系:
东北大学秦皇岛分校是经教育部正式批准成立的公立全日制普通高等学校。在东北大学的统一规划下，面向全国招生，相对独立。东北大学有机学校成立于1987年
组成部分。1996年，正式进入首批“211工程”重点建设行列，承担东北大学“211工程”建设子项目。1998年，随东北大学划入教育部。2001年，经教育部批准，