湖北荆州职业技术学院毕业证书,荆州技师学院毕业证书

本文简介目录:培训评价机构负责职业技能等级证书的考核和颁发。
职业教育培训评价机构(以下简称培训评价机构)是职业技能等级证书和标准的建设主体,**4\\.如何做好试点院校1 X二是指导高校职业技能等级证书的培训和考核。
落实下放、管理、服务改革要求,招聘职业教育培训评价机构(以下简称培训评价机构),开发若干职业技能水平标准和证书。

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本文简介目录:培训评价机构负责职业技能等级证书的考核和颁发。职业教育培训评价机构(以下简称培训评价机构)是职业技能等级证书和标准的建设主体,**4\\.如何做好试点院校1 X二是指导高校职业技能等级证书的培训和考核。

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首批1 X证书制度试点院校名单确定

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建筑信息模型(BIM)20所

武汉职业技术学院

武汉船舶职业技术学院

湖北职业技术学院

黄冈职业技术学院

湖北工业职业技术学院

鄂州职业大学

湖北城市建设职业技术学院

武汉交通职业学院

恩施职业技术学院

湖北水利水电职业技术学院

长江工程职业技术学院

咸宁职业技术学院

武汉工程职业技术学院

三峡电力职业学院

荆州理工职业学院

武汉铁路桥梁职业学院

湖北大学知行学院

武汉新洲高级职业中学

宜昌三峡中等专业学校

钟祥职业高中

Web前端开发18所

襄阳职业技术学院

武汉软件工程职业学院

湖北三峡职业技术学院

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湖北生态工程职业技术学院

长江职业学院

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荆楚理工学院

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长阳土家族自治县职业教育中心

罗田理工中等专业学校

安陆中等职业技术学校

恩施中等职业技术学校

老年照护17所

武汉铁路职业技术学院

湖北中医药学院

仙桃职业学院

随州职业技术学院

武汉民政职业学院

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十堰市医卫生学校

咸宁卫生学校

利川民族中等职业技术学校

物流管理11所

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武汉市黄陂区职业技术学校

归归县职业教育中心

18个汽车应用和维修

湖北交通职业技术学院

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武汉第二轻工业学校

武汉交通学校

荆州机械电子工业学校

宜昌市机电工程学校

十堰高级职业学校

孝感工业学校

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湖北崇阳职业技术学校

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8辆智能新能源汽车

湖北轻工职业技术学院

襄阳汽车职业技术学院

武汉机电工程学校

湖北十堰职业技术(集团)学校

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什么是“1 X”?

近日,教育部、国家发改委、财政部、市场监督总局联合发布了《关于在高校实施学历证书》 若干职业技能等级证书制度试点方案》,部署启动
“学历证书 若干职业技能等级证书(简称1 X试点证书)制度。

将学历证书与职业技能等级证书相结合,探索实施1 X证书制度是职业教育20条的重要改革部署和重大创新。
将学历证书与职业技能等级证书相结合,探索实施1 X证书制度是职业教育20条的重要改革部署和重大创新。试点工作将坚持以学生为中心,按照高质量发展的要求,

深化复合技术技能人才培训模式和评价模式改革,提高人才培训质量,畅通技术技能人才成长渠道,扩大就业创业技能。


八个问答详解1 X”


1.1 X试点证书制度的目标任务和内容是什么?

目标任务:自2019年以来,重点关注提高国家需求、市场需求和学生就业能力,从大约10个领域开始 X试点证书制度。落实下放、管理、服务改革要求,招聘职业教育培训评价机构(以下简称培训评价机构),开发若干职业技能水平标准和证书。有关院校将1 X试点证书制度与专业建设、课程建设、教师队伍建设紧密结合,推进1和1X有机衔接,提高职业教育质量和学生就业能力。通过试点,深化教师、教材、教学方法改革,促进校企合作,建设良好的培训基地,探索国家职业教育学分银行建设,建立国家资格框架。

试点内容主要包括:

一是培养培训评价组织。二是开发职业技能等级证书。三是融入专业人才培养。四是实施优质职业培训。五是严格颁发职业技能等级考核和证书。六是探索建立职业教育国家学分银行。七是建立健全管理、监督和服务机制。

2.1 X试点证书制度的范围是什么?

一是试点职业技能领域。面对现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能型人才短缺领域,率先从约10个专业技能领域入手。

二是试点院校。试点院校主要是高等职业学校、中等职业学校(不含技术学校)、本科职业教育试点学校、应用本科院校和国家开放大学积极参与、省级以上示范(骨干、质量)高等职业学校和中国特色高等职业学校和专业建设计划入选学校发挥主导作用。

3.职业教育培训评估机构的主要职责是什么?

职业教育培训评价机构(以下简称培训评价机构)是职业技能等级证书和标准的建设主体,对证书质量和声誉负全面责任。主要职责包括标准开发、教材和学习资源开发、评估网站建设、评估认证等,并协助试点大学实施证书培训。

培训评价机构应能够聚集相关行业领域的领先企业、大学专家,在标准开发、教材和学习资源建设、教师培训、考核管理、证书颁发等方面具有一定的经验和实力,相关证书行业企业高度认可,有相应的企业真实岗位或岗位组。培训评价组织需要一个支持培养和不断完善的过程。根据试点计划,将按照成熟品牌、成长品牌、缺乏相关评价证书的原则,为实施社会评价组织的专业技能水平评价相关工作,公开招聘社会化机制,选择参与试点。

4.如何做好试点院校1 X试点证书制度?

院校是1 X试点证书制度的实施主体。试点院校党委要加强对试点工作的领导,按照有关规定加强资源。要做好以下工作:

一是选择职业技能等级证书,确定参加试点的专业。

二是协调专业(群)资源,深入研究职业技能水平和相关专业教学标准,推进1和1X有机联系,将证书培训内容和要求有机融入专业人才培训计划,优化课程设置和教学内容,加强专业教学团队建设,选拔教师参加相关培训。

第三,根据学生取证的需要,在培训评估机构的支持下,组织对专业课程未涵盖或需要加强的内容进行专项培训,并对社会成员进行培训。

四是符合条件的高校按程序申请设立考核站,配合培训考核组织实施证书考核。

五是管理和使用好有关经费。

5.省教育行政部门主要承担哪些工作?

负责指导和监督区域1 X试点证书制度。主要包括:

一是根据相关条件和要求,组织区域内试点院校的申报备案。

二是指导高校职业技能等级证书的培训和考核。

三是与省有关部门研究制定相关政策,支持和鼓励教师参与试点工作,参与职业技能水平证书培训考核相关工作纳入教师和教学管理人员工作量,职业技能水平证书相关教师培训纳入职业院校教师素质提高计划项目等。

四是配合省级有关职能部门研究确定证书培训考核收费管理相关政策。

第五,帮助协调和解决试点工作中的新情况和问题。

6.国家教育行政部门的相关职责是什么?

一是负责做好1 X总体规划、部署和宏观指导证书制度试点工作,对高校职业技能等级证书的实施负责。

二是建设培训评家库和招聘选拔管理办法。按照公平公开的原则进行公示。

三是组织制定相关标准化工作指南,指导职业技能等级标准的培训和评价。

四是组织对培训评价的组织行为和高校培训质量进行监测和评价。

五是结合1 X证书制度试点工作,探索职业教育国家“学分银行”建设。

7.如何保证X证书的质量?

一是开发高质量业技能等级标准。充分发挥培训评价组织的作用,根据相关规范、联合行业、企业、高校等,借鉴国际国内先进标准,反映新技术、新技术、新规范、新要求,开发相关职业技能水平标准。

二是严格颁发职业技能等级考核和证书。培训评估组织负责职业技能等级证书的考核和颁发。考核内容应反映典型岗位(组)所需的专业素质、专业知识和专业技能,反映社会、市场、企业和学生的个人发展需求。考核方法要灵活多样,加强对完成典型任务能力的考核。考核站一般应设在合格的试点院校。

三是对职业技能等级证书所反映的学习成果给予相应的学分。教育部将探索建立职业教育学分银行制度,注册和存储学术证书和职业技能等级证书反映的学习成果,包括在个人学习账户中,尝试识别、积累和转换学习成果,促进学术证书和职业技能等级证书的交流,研究和探索国家资格框架的建设。

四是建立职业技能等级证书和培训评价组织的监督、管理和服务机制,建立培训评价组织选拔专家数据库和招聘选拔管理措施,按照公平、公正、公开的原则发布公告。加强相关工作指导,定期开展双随机一开放抽查监督。接受学校、社会、学生、家长等的监督和评价。

8.基本条件和资金保障在试点工作中有哪些考虑?

试点计划指出,省(区、市)在政策、资金和项目方面参与试点机构,支持学校教学培训资源和培训源和培训考核资源共享,促进学校建设学校自主、学校联合、企业、政府等各类培训基地。要

吸引社会投资进入职业教育培训领域。通过政府和社会资本合作(PPP模式)等方式,积极支持社会资本参与实训基地建设和运营。产教融合实训基地和产教融合型企业要积极参与实施培训。

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《试点方案》明确,中央财政建立奖补机制,通过相关转移支付对

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