山东水利职业学院毕业证找不到，山东水利职业学院成绩在哪里？

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问题一.升格成功后，山东大学取得了许多突破

山东水利职业学院成立于1958年，2002年正式升格为高职院校，有60多年的职业教育历史。近些年，该校实施了独具特色的创客教育模式，并在国内外各类创新创业大赛中实现多个突破。如何开展创新创业教育？创新创业教师队伍建设有哪些好措施？看大学生创客的培养计划。

深化高校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济质量和效率提升的迫切需要。这是促进高等教育综合改革、促进高校毕业生高质量创业就业的重要措施。国务院办公厅2015年发布的《关于深化高校创新创业教育改革的实施意见》(以下简称《意见》)中写道。

本意见还明确要求高校应根据人才培训定位和创新创业教育目标，促进专业教育与创新创业教育的有机整合，调整专业课程，挖掘和丰富各类专业课程创新创业教育资源，在教学专业知识的过程中加强创新创业教育。”

创新创业教育质量已成为衡量高校办学水平的重要指标之一。根据麦可思的最新研究数据，
有2.2020年8%的高职生毕业半年后选择自主创业。随着毕业时间的延长，毕业生自主创业的比例进一步上升。
2017年高职生毕业半年自主创业比例为3.8%，毕业三年左右几乎翻了一番，达到7%.5%。2020年选择自主创业的高职毕业生平均月收入5126元，就业满意度79%，明显高于全国高职毕业生平均水平(月收入4253元，就业满意度69%)。

此外，值得注意的是，荣获全国水利产业技能人才培养突出贡献奖、山东省校企合作一体化示范院校等荣誉称号
近年来，山东水利职业学院特别重视学生的创新创业教育。第七届山东省互联网于2021年举行在大学生创新创业竞赛中，学校参与了8个项目
金九银12铜的优异成绩在高职院校中排名第一。

据悉，自2017年成立山水创客以来，学校一直在努力践行追求卓越、勇于探索、师生共创、服务赋能的创客精神如何开展创新创业教育，有哪些特色措施？对此，实训中心主任柴换成与麦可思研究(以下简称麦)进行了深入分享。

麦:山东水利职业学院如何设计相关课程体系，培养学生的创新创业思维和能力？如何将创新创业教育融入专业人才培养的全过程？

柴换成：
我校以人人是创客，人人是赢家，人人能出彩为愿景重点建设创新创业学院管理体系、创新创业通识课程体系、创新创业实践平台体系、创新创业实践体系、创新创业能力评价体系、创新创业文化体系等六个项目，积极探索高职特色创新创业教育体系，形成人人关注创新创业、学习创新创业、人人参与创新创业的良好局面。

创客通识教育课程为特色的创客通识教育课程和教材体系。

创客通识教育课程为特色的创客通识教育课程和教材体系。

通过创新实践，我校不断完善创客通识教育教材，逐步形成贯穿人才培养全过程、服务赛课一体化教学改革的教材动课体系。

该系统包括四本教科书，学生在入学后第一学期使用培养创造性活动教科书，包括大学认知、自我认知和职业认知，主要培养学生纠正学习理念，树立生活目标，做好职业规划，培养创新思维，通过组织职业规划竞赛测试学生学习成果；

第二学期使用《培育创新行动力》教材，内容包括了解双创大赛、挖掘双创项目、编制项目计划、制作路演PPT，引导学生将个人创意转化为创业项目，以参加各类创业创新竞赛的成绩为学习成果；

第三学期，就业竞争力分为生存竞争力、基本竞争力和核心竞争力，通过教学提高学生的沟通能力、组织协调能力、语言表达能力、信息收集整理能力、社会能力、团队合作意识、思维能力，以100元城市挑战、模拟面试等活动为学习成果；

第四学期使用培养创业意志力教材，包括企业经营认知、企业经营管理、企业团队对抗等，引导学生逐步掌握创业知识和企业管理基本技能，学期末以参加创新创业企业模拟经营竞赛的成绩为学习成果。

师生每年参加约10个类别的创新创业竞赛，获得省级竞赛等100多个奖项，学校参加4000多个项目，学生人数超过人。

师生每年参加约10个类别的创新创业竞赛，获得省级竞赛等100多个奖项，学校参加4000多个项目，学生人数超过人。

专业教育人才培养体系的专业教育人才培养体系。

通过整合创新创业资源，结合专业和课程特点，形成了以专业创新融合为特色的专业教育人才培养体系。

该系统以培养学生创新和专业能力为中心，设计课程内容、实践内容，重构课程内容，促进综合人才的提高，加强学生创新技能的教学实践，提高专业教育和创新创业教育的广度和深度，真正实现专业创新的整合，培养人文素质突出、创新意识强、专业知识和创新技能的综合人才。

专业教育以启发式教学为主。对于抽象深刻的知识，采用案例教学方法，根据不同的内容出问题激励和情境教学，渗透到国内外前沿学术发展、最新研究成果和实践经验，旨在培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，激发学生的创造热情。培养创新能力。

以训创并举为特色的实践教育教学体系。

多年来，我校不断加强校内实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心的内涵建设，推进实践教学改革。建设53个综合创新培训室，26个通识教育创新培训室，10个孵化创新培训室。
整合校内外各种创新创业实践资源，共同形成大学生创业孵化平台，为全校师生创新创业实践活动提供有针对性的创新创业资金、场地、交流、实践等服务，并通过策划组织创新创业竞赛、举办创新创业讲座、开展校外创新创业交流等活动，增质量发展平台，课外学生可通过参加学科竞赛、科技创新项目、发表论文、创业活动等方式获得学分。

我校还鼓励学生积极参与各种创新活动，加强创新创业意识和能力培养，依托培训基地建设
2019年和2020年，山水创客梦工场连续两年成为山东省创客之家。

我校同时

坚持问题导向

，在建设实践基地的过程中，坚持培养学生的创新精神和创业意识，在基地布局、功能设置等方面，确保满足创新创业教学和实践的需要，完善顶层设置，从长远来看，确保制造商空间的可持续发展实践体系基地。

麦：对于学生的创新创业能力，山东水利职业学院如何进行评价？

我校研究整理了现有普通高校大学生创新创业能力评价指标的相关文献，采业、可操作、系统路径，结合当前高校大学生创新创业的实际情况，建立了适合高校大学生创新创业能力的评价指标体系，形成了山东水利职业学院大学生星级认证实施细则。

我校制定的景观制造商星级认证体系将颁发符合条件的景观制造商星级徽章和创新创业技能等级证书。

星级认证面向山水制造商（学生和毕业后五年内的企业家）。只要他们身心健康，没有处罚记录，参加过大学或省级以上大学生创新创业培训，获奖者和企业家参加过各种创新创业竞赛，他们就有资格获得认证。

认证分为十星级，主要根据学生创业和参加各种创业创新竞赛的获奖情况进行评估，由学生个人申请，由部门审核。最后，创新创业学院与中马国际制造商教育研究所、山水新道制造商教育学院共同认证，每年一次。
认证分为十星级，主要根据学生创业和参加各种创业创新竞赛的获奖情况进行评估，由学生个人申请，由部门审核。最后，创新创业学院与中马国际制造商教育研究所、山水新道制造商教育学院共同认证，每年一次。

取得国际认证相关双创培训证书的学生，可直接按十星级认定。创新创业技能等级证书分为高、中、初三级，为五星级以上学生颁发。其中，获得十星、九星认证的学生可获得高级证书，获得八星、七星认证的学生可获得中级证书，获得六星、五星认证的学生可获得初级证书。
此外，获得创新创业高级技能证书的学生将被授予1 X职教双创证书，已得到多家企业的认可和支持。

我校希望通过建立完善的机制，鼓励和鼓励师生，建立科学规范的评价体系，分配专项建设资金奖励优秀创客，奖励和支持创新创业项目，并在学生综合评价中给予相应的学分。

麦：许多高职院校在创新创业教育教师方面面临着一定的困难。山东水利职业学院在创新创业教师队伍建设方面有哪些好

柴换成：一方面，我校将优化教师结构，建设专兼结合的创新创业教育教师队伍。

为做好创新创业师资队伍建设工作，我校尤为重视创新创业教育导师的培养工作，邀请校外专家多次到校内开展创新创业师资团队培训，先后培养了160余名校内创新创业指导教师。

同时，我校还聘请了具有创新创业经验的成功企业家、校友和政府相关专业人员担任创新创业实践教师。
目前，我校已建成创新导师、创业导师、专业实践导师等省级创新创业导师库，逐步建立适合创新创业教育的创新创业教师队伍，为我校创新创业教育的顺利进行奠定了坚实的基础。

另一方面，我们学校

以赛促创、赛创为一体，形成了职业高校创新创业的实战体系。

创新创业实战是培养大学生创新创业能力的关键环节。我校将参加各种创新创业竞赛，作为创新创业实战的主战场。通过参加各种创新创业竞赛，全面提高师生的创新能力、创新活力、实践能力和就业竞争力，充分展示创新创业教育成果。

麦：为确保企业有效参与学校人才培养过程，山东水利职业学院主要做什么？

在构建大学生创新创业服务平台的过程中，充分发挥政府的主导作用，与企业、学院合作，构建政府、企业、学校三位一体模式，使培训基地有更好的生存和发展环境，为学生提供更好的创新创业实践和交流平台。

其中，我校与山东省水文局、水发集团有限公司、山东李创科技有限公司共同建设的水利技术协同创新中心、水利机械设备制造技术创新中心，被教育部认定为国家协同创新中心；我校与日照高新技术产业开发区管理委员会、山东创汇文化发展有限公司共同建设的山水创汇创新空间，被山东省科技协会认定为山东省第六届创客之家。