西安欧亚学院文凭封面和西安欧亚学院文凭号

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问题一.真实标准，创意传播-西安欧亚学院文化传媒学院毕业设计侧记

西安欧亚学院文化传媒学院毕业设计侧记

随着传统媒体与新媒体共同探索深度融合的行业形势，高校传媒专业积极探索新业态下的人才需求。西安欧亚大学文化传媒学院（以下简称欧亚文化传播学院）以应用型人才培养为战略目标，自2010年起启动毕业设计改革，自2012年起全面实施毕业设计作品而不是毕业论文的新战略。

在过去的十年里，欧亚文化传播学院的教学改革在实践中不断优化和升级。毕业设计作品也从报纸、杂志等传统媒体形式发展到综合反映当前媒体发展趋势的金融媒体组合产品。从某种意义上说，欧亚文化传播学院的毕业设计改革过程不仅是当前媒体行业巨大变化的缩影，也反映了应用媒体学院始终坚持的市场导向和目标培训定位。

2010年，欧亚文传学院首次采用毕业设计而不是出版专业的毕业论文。学生们结合自己的专业特点，计划制作自己的出版物，开启了欧亚文传学院毕业设计改革的旅程：主题来源从教师指定、自制命题到企业命题；作品形式从单一纸质出版物，视频作品、广播节目、网站、新媒体矩阵、深度报道、数字互动产品；从学生单独完成到团队作品，从教师指导到教师团队指导。

2019年，欧亚文传学院毕业设计以真实本位、创意传播为主题。作品的主题包罗万象。从日常生活到社会热点话题，有关注流浪动物引发动物权利现状的思考；《玄奘第82难》以互动读物的形式展示；策划创作袁家村民俗文化衍生品，多维展示陕西民俗文化；香港电影风格的黑色幽默作品《酒店客人》；还有展示航拍技术魅力的新媒体平台航拍情报局。总体而言，毕业设计改革迈出了以下亮点：

1.初生牛犊不怕虎，数版专业联动行业打造真正的毕业产品

15级数字版本专业在欧亚文化传播学院的发展中具有里程碑意义。他们不仅是欧亚文化传播学院首届数字出版专业的毕业生，也是西北地区首批数字出版专业的毕业生。他们的毕业是西北数字出版教育过程中的标志性事件。他们的毕业是西北地区数字出版教育的里程碑式事件。在专业建设过程中，不断得到学术专家和企业合作伙伴的大力支持，提供实践平台、学习机会、学科竞赛指导、专业发展资源等帮助。正是因为他们的帮助，这个专业才能在毕业设计改革中取得成功。

在今年的毕业设计中，学生们以大西安为主题创作产品。江苏瑞泰集团、法国拓鱼公司、未来出版社、三秦出版社等企业提出命题并参与整个过程。他们的作品融合了互动读物、纸质书籍AR体验，短视频，H5、展览手册等多种形式，努力使作品达到成熟数字产品的质量，真正实现校企融合和产教融合。

欧亚文传学院还与业界合作伙伴举行了今年毕业设计的答辩仪式。欧亚文化传播学院将签约与防御工作相结合的原因如下：一是向首届毕业生赠送礼物，期待未来在工作场所的出色表现；二是鼓励该专业的学生，欧亚文化传播学院引进了行业领先企业的资源，未来的毕业设计将不断超越历史；三是向合作伙伴致敬，希望在未来的专业建设、课程建设、学生培训、实习培训、就业创业等领域广泛合作，共同培养数字出版专业的学生。

2.全过程产品生产，文化产业管理专业突出真题

文化产业管理专业也有首届毕业生，也在毕业设计改革中探索自己的方向。在毕业设计中，学生研究、规划、设计、实施袁家村、西安音乐厅等企业真实项目的全过程，包括民间文化衍生品、项目营销推广、品牌形象设计规划、原工匠包装推广等。在毕业设计作品的呈现中，其中一些人选择了互动玩具的创新形式，展现了年画的魅力，保存了年画的原始生态，继承了新方式。选择关中饮食文化主题——五谷杂粮的学生，经过大量的前期数据查询和实地材料，将关中特色的马勺脸谱、关中大老碗、蒸饼进行了扁平化设计，巧妙运用关中五谷杂粮原型拼出设计图案……学生们通过毕业设计的全过程经验，获得了深刻的专业经验和最接近实战的专业能力，因此，走出校门后，可以与社会和行业无缝衔接。从这个意义上说，这种毕业设计改革确实可以考验学生的综合素质和能力。

3.资源整合，新媒体运营深度培育区域垂直领域

在毕业设计改革过程中，网络和新媒体专业经历了PC从简单的新闻产品到垂直行业的内容选题变化，从突破专业限制到更大范围整合资源的能力升级，到移动终端的平台迭代。

在2017年毕业设计作品《陕西航拍》成为网络名人后，网络新专业的学生更加注重技术驱动、内容赢矩阵产品的建设。在2019年的毕业设计中，学生运营的新媒体平台可能成为腾讯流量支持的我们媒体项目，也可能加入比利创建激励计划，甚至194年最高阅读量.3W ，更多的作品开始进行商业项目谈判，反映了经营的商业价值。作品主题集中在科技、旅游、食品等垂直领域。学生掌握了新媒体平台运营的基本规则和方法，在定位重点、内容精细运营、社区运营等方面取得了显著进展。作品主题集中在科技、旅游、食品等垂直领域。学生在设置过程中掌握了新媒体平台运营的基本规则和方法，在定位重点、内容精细运营、社区运营等方面取得了显著进展。许多账户已区垂直行业的认可，相关产业孵化也在加快。

4.媒体融合显著提高了内容传播的深度和广度

在关注事件和当事人本身的同时，学生们试图从专业的角度关注人与动物和自然，表现出更深刻的人文情怀。

通过应用全媒体整合传播的形式，全面优化和丰富作品的传播渠道，学生的作品可以在多个平台上以多种形式呈现。在深入报道的方向上，以主辅助形式展示，即作品的主要形式是深入报道，辅助形式是其他媒体形式中的任何一种。作品完成后，需要在网络和新媒体平台上进行一定程度的推广，充分实现多媒体沟通渠道与信息内容深度融合的改革创新。例如，通过媒体研究报告、典型网络名人代表采访记录、用户和粉丝采访记录三个方面，学生开始解读网络名人群体，撰写更全面、更客观的深入报道文章。试着在传播过程中使用深度报告文章综合呈现动态动画形式，并在多个新媒体平台上进行宣传推广。

5.未来可期，优质影视作品展现新的专业生命力

在内容可视化的当代媒体领域，视频，尤其是高质量的短视频，正成为流量风向标。影视作品连续几年成为欧亚文传产品矩阵中的热点。答辩现场，11部作品引起阵阵掌声，并已被西安电视台邀请，将在《电影全色》栏目播出。

2019年9月，欧亚文传学院将迎来首批广播电视编导专业的学生。结合区域文化需求和分支机构资源优势，本专业将围绕行业需求和高质量平台探索新的人才培训模式。与此同时，经过多年的培养和专业储备的课程体系和教学改革，将使这一新专业迅速走上正轨。

在过去的十年里，欧亚文传学院的年度毕业设计改革进一步向深水区探索了应用传播实践教学的新模式。经过十年的探索，毕业设计已成为欧亚文传人走向社会的成人礼。欧亚文传学院坚持用毕业设计的实践来检验和培养学生，已成为一项有效的教学改革，具有典型的示范意义。

在欧亚文传学院的毕业设计改革中，我们可以看到，学院在产教融合、应用型传媒人才培养等方面不断努力和探索。随着媒体行业的巨大变化和新技术的不断涌现，这种真实标准、创造性沟通的培养理念必将为变革时期的应用媒体教育带来新的思考，期待欧亚文化传播学院在未来的应用媒体教育领域给我们带来更多的惊喜，期待2020年。