怎么扣，高中化学基础差能补吗？

电子版打印完整版:2。点击私信发送01。高中化学基础差可以弥补吗？高中化学材料:高中化学实验题核心考点1。Cl2实验室制备系统①使用可燃气体(如H2、CO、CH4等)，先用原料气冲走系统内的空气，再点燃酒精灯加热，以防止爆炸

高中化学基础差能弥补吗？高中化学:学霸不会告诉你37个解决问题的技巧，掌握让老师刮目相看。

高中化学:学霸不会告诉你37个解题技巧，掌握让老师刮目相看。

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许多学生总是对高中化学的学习感到困惑。每次他们听老师和优秀的学生谈论什么能量守恒定理，什么电解原理，他们都是对的，但他们不能开始看问题，考试一团糟。

许多学生总是对高中化学的学习感到困惑。每次他们听老师和优秀的学生谈论什么能量守恒定理，什么电解原理，他们都是对的，但他们不能开始看问题，考试一团糟。

现在离高考还有不到一年的时间。要补充化学，不仅要从基础知识入手，还要从考试套路和答题技巧入手。许多学生必须听老师在课堂上谈论一些相关的解决问题的方法，但没有全面的记录，更不用说问题巩固了。

所以针对这种情况，我在这里整理了一个【高中化学37个解题技巧】，让你更接近学霸，成绩更上一层楼。我们来看看。~

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高中化学基础差能弥补吗？高中化学材料:高中化学实验题核心考点

1、Cl2实验室制备系统

2、SO2实验室制备系统

3、NH3实验室制备系统

4.实验装置选择思路:

1.常见气体制备的反应原理

以实验室常用药物为原料，根据制气原理，选择方便、经济、安全的试剂，尽量有适当的反应速度，所得气体相对纯净。比如用锌粒和酸制氢，一般选择稀硫酸而不是稀盐酸，因为盐酸是挥发性酸，制氢常混合HCl

2.气体发生装置

(1)装置的选择:反应物的状态，反应条件和所制备气体的性质、量的多少决定

(2)加热操作要求

①使用可燃气体(如H2、CO、CH4等)，先用原料气冲走系统内的空气，再点燃酒精灯加热，防止爆炸

②制备一些容易与空气成分反应的物质(如H2还原CuO反应结束时，酒精灯应先熄灭，原料气应继续冷却至试管

气体干燥是指去除气体中含有的水蒸气，本质上也属于除杂范畴（是一个特定的除杂过程）；气体干燥的关键是选择干燥剂，并根据干燥剂的状态选择干燥装置，常用的装置有洗气瓶、干燥管等

5.气体收集装置

(1)原因:有些气体有毒或可燃，可以逃逸到空气中，污染空气或引起火灾、爆炸等灾害

(2)处理方法:

①转化处理：一般根据气体的相关性质，将溶液吸收或点燃，使其变成无毒、无害、无污染的物质，并将其转化为非气体物质或无毒物质。实验室常见的有毒气体处理方法如表所示

②直接排入空气：主要用于处理无毒无害气体。如：N2、O2、CO2等

(3)吸收原则:能充分吸收气体；不能倒吸(4)常见装置

①吸收溶解度小的废气(如:Cl二、用图D装置

②吸收溶解度大的废气(如:HCl、NH3等)用图B、C装置(防倒吸)

③CO、H二等气体可通过点燃或收集去除，用图A、E装置

(5)防倒吸装置(以氨吸收为例)

①液体容纳：图A、B原理相同，当易溶性气体被吸收液吸收时，导管内压力降低，吸收液上升到漏斗或干管，导致烧杯液位下降，使漏斗口和干管脱离液位，吸收液流回烧杯，防止吸收液倒吸

②安全瓶：如图C所示，当吸收液反吸时，反吸的吸收液进入安全瓶，防止吸收液进入加热器或反应容器，防止反吸

③间接吸收：如图丁所示，NH3、HCl易溶于水但不溶于水CCl4的气体，在CCl4中形成气泡，增加与水的接触面积，间接吸收可达到防倒吸的目的

④气压平衡：如图1所示，为防止反应系统压力降低引起吸收液反吸，可在封闭系统中连接与大气相连的液封玻璃管，保持瓶内压力等于大气压，防止反吸

高三化学差怎么补？

1.对于基础差的高三学生，首先要明确，无论化学反应如何，都要从元素周期表的角度来思考。化学反应原理和物态化合价基本符合元素周期表的普遍规律。化学反应原理和物态化合价基本符合元素周期表的普遍规律。

因此，高中生可以专业准备化学笔记本，写下一些不规则的笔记本，包括所有值得注意的元素或反应，如特殊颜色、沉淀和价格变化。

2.其次，很多化学基础差的高中生对特殊元素、方程式等知识点记忆不清。但事实上，这些关键因素，如反应能产生特殊气体、沉淀或颜色，是高中化学考试点和答案的重点。

3、高三化学知识与考试点相对其它科目来讲，确实不是许多，因此努力一下，短时间以内提分是可行的。但是，尽量不要等到临考前再突击。

高三学生学好化学的最后一点，也是最关键的一点，就是上课要专心听讲。只有集中精力，积极学习，才能对化学产生兴趣，最终学好化学。

当教师教授新知识时，高中生应该思考教师如何分析问题，能够跟上教师的想法。教师总结本课内容时，要注意本课的学习重点。

1.每次复习前一定要有计划，准备复习。例如，如果你想每晚自学两个小时，你应该根据你在这一天学到的知识做出合理的安排。注意不要把类似内容的知识放在一起，前后复习。最好间隔复习。

因为在心理学上，类似学科的连续复习往往会引起干扰，降低复习效果。

2.复习前最好先回忆知识，或者根据听课时记住的知识要点，回忆当天学到了什么，主要教材是什么，做了什么实验。

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