上海广播电视大学毕业证样本及学校简介
上海电视大学创建于1960年,是一所利用电信、广播电视、计算机网络等现代信息媒体技术作为重要教育手段开展远程教育的开放大学。学校总部设在大连路、国顺路、阜新路、中原路、安华路等校区,下设开放教育学院、继续教育学院等直属机构。同时拥有遍布全市城乡的50多个分校、工作站和教学点,全部接入远程教育宽带网,共享现代化教育教学平台和丰富的教学资源。
录取原则:每年通过成人高考录取。
学制:工科专业大学生3年学制,4年非全日制学习;经济、法律、艺术类专业大学生2年学制,3年非全日制学习;每科学制2年,非全日制学习3年。实行平均学年学分制。
学籍有效年限:工科大学生连续10年有效;经济、法律、艺术类大学生连续8年有效;所有学科本科连续6年有效。
教材形式:以书面教材为主,视听教材为辅。
教学形式:以面授为主,应用现代教学手段为辅,以强化教学效果。采用的辅助教学方法包括双向视频会议系统、电话答疑、语音邮件和《上海电大信息》报纸等。提供的教学服务包括视听阅览室。
考试形式:采取教考分离的形式。部分课程试卷由中央广播电视大学设置,其余由上海广播电视大学设置。实行统一大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。
上海广播电视大学是一所利用电信、广播电视和计算机网络等现代信息和媒体技术作为重要教育手段开展远程教育的开放大学。它成立于1960年。
上海电大一直非常重视教学资源建设,特别是在“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”过程中。为适应“导学—自学—助学”3L教学模式的需要,强调利用好各类原创教学媒体,提高文字教材和视听教材的编写制作水平,特别重视多媒体课件和网络教学资源的开发。上海电大教学资源的建设和应用可以用一句话来概括:花大量的精力在硬件建设上,花十二分钟在软件建设上,花二十分钟在推广应用上。目的是以教育信息化和教学手段现代化深化各类教学改革,进而在试点中推进其他工作,提高学校的综合实力。
目前,上海电大课程教学资源的形式主要有文字教材(主辅)、视听教材、CAI课件、直播课堂、IP课件、在线课堂、在线实验室、特色子网站等。
1.在线教学资源
“在线课堂”是上海广播电视大学开发的在线教学平台。具有发布教学文档、BBS交流、数据收集和统计等多种功能。“网络课堂”能够针对学生在学习过程中的困难和问题提供有效的指导,受到上海广播电视大学学生的普遍欢迎。
2.卷库和题库
自2003年以来,上海广播电视大学大力推进自命题课程试题库建设。目前,半数以上的自命题课程已建成题库,其他课程的题库正在建设中。同时,上海广播电视大学开发了自己的试题库软件,用于试题库建设。《法律基础与实务》和《应用数学基础》两门课程的试题库已初步建成。经过筛选,另外9门课程的试题库建设已经完成
上海电大还开发建设了多个网上实验室,包括网上金融实验室、虚拟法庭、远程控制实验、虚拟机电实验、虚拟银行等。信息工程系教师开发的远程控制实验系统,通过网络技术、远程控制和遥测等工业技术,初步实现了可编程控制器和电气实验设备的远程控制实验,使学生可以在分校区的实验室或在家里对远程实验设备进行编程、调试、修改、监控和操作,达到了类似于实验室的实验效果。模拟银行可以模拟各种银行业务的操作流程,让没有接触过银行业务的同学可以在线学习各种实用技能。网上金融实验室是在模拟股票交易实验室的基础上建立的。其功能包括实时在线模拟股票交易、模拟黄金交易、期货交易、外汇交易等金融交易。对于金融专业的学生来说,这是一个完整的在线实验室。
5.精品课程
教育部启动了国家级精品课程建设工程,上海市教委也从2003年开始启动了普通高校和成人高校的精品课程评估工作。经学校批准,上海广播电视大学《证券投资分析》、《WTO概览》、《国际结算》、《货币银行学》四门课程报送上海市教委,参加上海市成人高校精品课程评选,《货币银行学》获得市级精品课程。为了促进精品课程建设的可持续发展,2004年初,经学校教学资源建设委员会批准,9门课程,包括《中国法律思想史》、《金融市场》、《合同法学》、《社会心理学》等。作为上海广播电视大学精品课程,建设整合教学资源。
6.《名师讲堂》
为进一步提高上海广播电视大学的办学质量和教育教学水平,2003年秋,学校聘请杨、郝铁川、翁世烈、于等12位各学科知名专家为上海广播电视大学顾问教授。计划每年邀请这12位专家为上海广播电视大学的师生举办一次专题讲座,并专门设立“名师讲堂”子网站,将这些专题讲座的视频和讲座发布在网上,供师生点击观看。目前网上已经发布了四个专家的视频点播。
7.其他媒体资源
除了文字教材、视听教材、网络课程的建设,上海电大还根据学生学习的特点,积极规划新媒体资源建设。比如英语课程在尝试搭建MP3资源;工商管理、法学、行政管理等专业正在设计建设案例库、素材库、信息库等资源。会计专业计划在原有实验教学基地的基础上进一步建设网上实验室,以充实上海电大的实践教学力量。新媒体资源的开发不仅为学生提供了更多的教学资源,也使资源建设紧跟新技术的发展。
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