如何补救初中化学基础差的学生？

青岛李沧区实验初中获得青岛基础教育初中化学、地理基础初中化学基础差学生补救解释：近年来，化学教师积极研究教学方法，探索新的教学理念，教学质量走在李沧区甚至青岛前列，多次获得优秀集备组称号。

喜报！青岛市李沧区实验初中获青岛市基础教育初中化学、地理基地评价

初中化学基础差的学生如何补救讲解:

近日，

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青岛李沧区实验初实验初中

[初中化学，初中地理]

特此喜报再创佳绩

我校化学科组是一支积极进取的团队，青岛市教学专家、李沧区教学专家、一师一优课、一课一名师三名教师获评。化学组教师积极研究教学方法，探索新的教学理念，教学质量走在李沧区乃至青岛市的前列，多次获得中考优秀集备组称号。化学组教师积极研究教学方法，探索新的教学理念，教学质量走在李沧区乃至青岛市的前列，多次获得高中入学考试优秀集备组称号。三位教师均参与了市级研究，研究成果在市、区级教研活动中多次交流推广，研究论文发表在省级期刊上。

我校地理组是青岛市工人先锋组内教师年龄结构合理，教研氛围浓厚，组内成员主持或参与市、区级课题研究，取得丰硕的教研成果。近年来，组内教师教授市、区级展示课、竞赛课10余节，多篇省、市级论文，多人参与教材、教具的编写。我校地理学科教学成绩优异，多人获得区高中入学考试优秀学科教师荣誉称号，多次区教研活动中考专题经验。

青岛两个学科基地将为学校的学科教学搭建更高的发展平台，以优秀学科的优质发展推动学校各学科的高水平发展。

通过化学和地理学科基地的建设，提高学校的学科教学水平，在该地区形成类似学校的学科教学高地，并在该市推出了一具有影响力的高水平和特色的优势学科。

通过化学、地理学科基地建设,整合学科研究力量,搭建教师素养提升平台,有效提升教师的课程实施能力和教学研究水平,培育优秀教师团队,发挥名师的示范、引领与辐射作用。

通过两个学科基地的建设，提高学科教学和研究的有效性，重点关注课堂教学模式改革、五教育与学科教学的整合创新、综合质量评价和考评价体系改革。

被评为化学和地理两个学科基地，是继中学入学考试取得历史性突破后的又一大喜事。我校将借此机会大力推进教师队伍建设，努力提高教育教学质量，为李沧的教育发展做出新的贡献。

高中化学基础差怎么补？

初三化学补救方法

有许多概念、符号、数据、化学方程式等需要记住。然后和大家分享一些初三化学补救的方法，希望对大家有所帮助。

初三化学补救方法

一、复习要夯实基础，提高能力

加强基础是复习时不能脱离课本和课程标准。在化学学科的中考复习策略中，重在夯实“双基”。双基是任何考试的敲门砖，要防止超纲复习，巩固双基的方法一般有：

1.按课程标准巩固双基

高中入学考试命题的基础是全日制义务教育课程标准。教师和考生应认真学习课程标准，掌握复习的范围、要点、知识的宽度和广度。

2.紧跟教材，夯实双基

教材是命题的出发点和归宿，回归教材是每年中考命题的突出特点。高中入学考试的许多试题来自教科书，许多试题是对教科书中的实验装置和实验现象进行精细处理，创造和升华教科书中的内容，渗透新课程标准的概念。因此，复习时要密切关注教材，重视双基考试，重视教材内容考试。

3.熟读知识点巩固双基

化学是科学中的文科，需要记住许多知识点。整理一些必知必知的内容，利用业余时间熟读，绝对是一种可以提高化学成绩的复习方法。

二、改变教学方式，激发兴趣

在复习课中，教师通常通过归纳和总结来列出知识

从重难点知识的梳理到典型练习的分析和做题方法的分析，老师讲得很仔细，分析得很透彻，总结得很透彻
特别全面清晰，老师经常喜欢这种复习方式。但对于学生来说，原来的学生很早就会见面，不会或不会，因为解释忽略了学生的思维，从长远来看，也形成了学生在课堂上理解，课后或考试不会思考，不会做问题，无助的现象。特别是基础差的学生感到无聊和粗心，无法激发他们的兴趣。

如果教师改变教学方法，针对每节课的复习目标，提出一些创造性的问题，让学生思考，或设计一组培训问题让学生先做问题，然后教师玩，引导学生分析、讨论、研究，让学生积极探索研究，发现规律，掌握知识、方法。学生会兴奋起来，集中精力思考问题，在回答问题的过程中巩固知识，培养和提高学生的智力和能力。比如复习酸的化学性质，老师可以先让学生思考一个问题:盐酸和蒸馏水的化学鉴别方法有多少？当学生的兴趣被调动时，他们会认真思考，热烈讨论，积极发言，最后师生一起整理酸的化学性质。2014年中考化学复习策略参考

教学在于指导，在于启蒙。因此，在复习课上，教师应在一定的问题情况下包含化学方法，为学生提供具体的情感材料和有针对性的培训问题，然后引导学生用问题进行分析和思考。学生解决问题的过程是获取知识的过程，让学生发现和理解规则和方法，学生积极思考，它们分析和解决问题的能力将大大提高。

三、复习时要注意复习，了解新知识

复习课的教学不是新瓶装旧酒，只要注意方法也能激发和培养学生的创新能力。

三、复习时要注意复习，了解新知识

复习课的教学不是新瓶装旧酒，只要注意方法也能激发和培养学生的创新能力。在巩固知识的基础上，教师应注意引导学生利用总结的知识解决新问题，并在解决新问题的过程中进行科学方法的培训。例如，在回顾氢氧化钠的知识时，在分析了氢氧化钠和二氧化碳的反应后，提出了哪些实验可以证明它们确实反映了化学反应？鉴别氢氧化钠和碳酸钠的方法有哪些？让旧知萌发新意，让老题再生新知，让学生纵横联系知识，分析类比，融合。

四、科学选择练习

为了科学选择练习，教师必须认真学习新教科书，深入了解新课程标准，分析近年来考试问题的变化，只有教师正确理解练习的功能，准确把握练习的方向，做测试内容、类型、难度、问题数量符合学生的现实，使练习用一半的努力得到两倍的结果。选择练习时应考虑以下原则：

1.精选精练，不搞海战术

练习对学生的学习至关重要。教师应筛选一些科学、重要、适合教科书、有针对性的练习，让学生练习，而不是全面、大海战术，建议练习也少吃多餐。

2.注重练习的指导，注重基础知识和基本能力的训练

教师必须注重基础，巩固基础知识，培养学习兴趣，养成良好习惯。练习要面向全体，不出偏题、难题、怪题，不出模棱两可、争论较大的边缘题。

3.注重练习的创新和社会热点问题

新课程标准和新教材淡化了概念，降低了难度，但加强了化学与生活、化学与社会、化学与环境。通过对近年来中考试题的分析，不难发现化学现象、化学知识在生产生活中的应用、化学生产安全和食品安全已成为考试的热点。中考试题的导向性很明确。教师在选择练习时应符合这一变化趋势。他们通常收集更多的材料，设计一些新的练习，并有意识地加强练习。

4.注意练习的针对性，根据学生的实际情况分层次完成练习

练习的难度要分层次，练习的题量要适中，完成的时间和数量不要一刀切，让学生有一定的选择，让每个学生都能得到最好的发展，体验成功的喜悦。让学生逐渐从懂到会做，从会做到会学。

五、有效地上好练习课，加强和落实知识

精心选择好的练习，只是成功的一半。如何利用习题进行恰到好处的点拨，更是需要老师用心思考的问题。

有些练习需要老师解释。在解释之前，你应该首先熟悉试题的重点和难点，了解学生的答案，了解知识点，扩大知识面，形成知识链。只有心中有数，学生才能触类旁通，举一反三。重点不应放在知识点的简单记忆和再现上，而应放在分析和解决实际问题的背景下，总结解决问题的规律，寻找解决问题的方法。

有些练习可以通过同桌的相互评价或学习小组的评价来完成，从而形成强烈的学习氛围，全面提高教学成绩。对于容易出错的练习，课后练习巩固或下次考试巩固。学生的实际情况差异很大，教师也不同
教学方法和手段也多种多样，教学方法不确定，找到适合学校实际的最佳方法，从学生的角度思考，努力营造和谐的教学氛围，将取得意想不到的效果。

六、复习时要注意心理素质的培养

中考不仅是知识能力的竞争而且是心理素质高低的竞争，在考试中一些题目解答不出，许多是因为心理上的原因造成的，平时对一些繁杂的题目不动脑筋，遇到实验题和一些新信息的题目，就觉得烦躁，即使想到一些思路也是不敢肯定，这都是缺乏信心的表现。有些学生心理不稳定，考试粗心，渴望成功，考虑不周，中间遇到问题拒绝放弃，导致时间不够，即使放弃也不安，导致以后解决问题的注意力不集中，这些是学生解决问题时的常见问题。这也说明学生心理素质差，不会参加考试。因此，复习时一定要注意和加强学生心理素质的训练，提高学生的抗压能力。

学习化学基本概念和基本原理的方法

初中化学学科的特点之一是基本概念和基本原理更加混乱，对这些基本概念和基本原理的理解是否准确，掌握是否熟练与初中化学课程的学习密切相关。由于基本概念和原理是正确实验技能的基础，计算技能是化学问题分析和解决的基础。初三学生不注重基本概念和原则，不愿意花时间去理解和记忆。这部分内容在考试中也很容易失分。

1.通过观察实验帮助理解概念

化学的基本概念是从大量的化学事实中总结出来的。例如，通过观察水的电解和氢在氧气中燃烧的实验，可以形成分解和化合物的概念，加深对单质和化合物的理解。电离的概念可以通过观察酸、碱、盐溶液的导电性来形成。因此，仅仅背诵化学事实的概念是不可能有深刻理解的，更不用说掌握了。

2.找出相关概念的区别和联系进行比较和学习

化学概念之间有本质的区别和联系。在学习时，应比较相关概念，找出它们之间的差异和内存联系。比较化合反应和分解反应、单质和化合物、分子和原子、酸碱盐的概念，可以事半功倍。

3.理解概念的组成，注意概念中的关键词和单词

在学习中，我们应该找出每个概念的组成部分，每个部分之间的关系，关键部分是什么。例如，氧化物的概念包括三个部分，一个是化合物，另一个是两个元素，另一个是氧，关键部分是第二部分和第三部分。另一个例子是溶解度的概念包括四个部分，一个是一定温度，两个是100克溶剂，三个是饱和状态，四个是溶解质量。这四个部分是必不可少的。如果你真的明白了，在判断和溶解度的相关计算问题上就不会出错。同时，要注意理解概念中的关键词。如果单质的概念是由相同元素组成的纯物，那么关键词是纯物。如果将纯物改为物质，则判断为单质是错误的。由于物质包括纯物质和混合物，由相同元素组成的物质不一定是单质的，也可以是混合物，如红磷和白磷、石墨和金刚石，它们是由一种元素组成的，但它们是不同的单质。

化学解实验题技巧：

看问题要求是什么，要做什么，

这样做的目的是什么。

{n}

1、实验用到的气体要求是比较纯净，除去常见杂质具体方法：

{n}

①除