英语八级阅读有多重要？

阅读理解部分也设置在英语八级考试中，阅读部分在整个考试中占很大比例。这部分的分数直接影响到整个考试的成败。因此，教师和考生都非常重视这一点。扫读（scanning）以最快的速度扫描阅读材料，在找到所需信息时仔细阅读内容。

英语八级阅读:英语八级阅读应对

阅读理解是语言学习中最重要的基本技能之一。阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力是衡量综合语言能力的重要标志。学习阅读、学习阅读、提高英语阅读能力是掌握英语、提高整体英语水平的唯一途径。阅读理解部分也设置在英语八级考试中，阅读部分在整个考试中占很大比例。这部分的分数直接影响到整个考试的成败。因此，教师和考生都非常重视这一点。八级阅读理解部分主要是根据国家教育委员会批准的英语阅读教学内容和要求，运用科学的测试手段，测试英语专业学生掌握高级英语阅读能力和技能，检查教学内容和教学要求的完成和实施。应该说，在准备八级考试时，学生有相当多的阅读经验和阅读能力。关键是多练习，多读书，通过阅读提高阅读水平。如果还有一些不良的阅读习惯，比如用手指阅读，默读时发出声音等。，你应该毫不犹豫地努力纠正它们。以下是一些常用的阅读技巧，仅供提醒。希望考生能仔细比较自己的情况，尽快摆脱不良习惯，提高阅读效率。

略读(skimming)它是常用的阅读方法之一，其主要特点是选择性阅读。一般阅读要求看每个单词，每次看1-2个单词。略读不需要看到每一个字，眼睛跳动的频率和幅度都有了很大的提高，有时甚至从上一行跳到下一行。略读不可能使你对所读内容全部了解，但是你能大大地提高阅读速度，也能获得大量的信息。略读的主要功能是理解文章的大意。略读后，你对阅读的内容有了大致的了解，然后仔细阅读，然后你会印象更深刻，理解更彻底。大多数读者可以在没有正式训练和指导的情况下略读。但是有意识的训练会大大提高你的略读速度和效率。进行略读训练最简单的方法就是强迫自己在规定的时间内阅读某篇文章。开始训练时，可以将略读速度定为正常阅读的5/4倍，以后逐渐提高。略读的关键是增加眼跳的范围，高度集中注意力，努力捕捉能吸引注意力或你认为重要的内容。

扫读（scanning）以最快的速度扫描阅读材料，在找到所需信息时仔细阅读内容。比如找人名、地名、时间、地点等。，也就是说，这种方法用于寻找特定的信息、具体的事实和答案所需的内容。

reading）仔细阅读，对文章有透彻深刻的理解。根据试题，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论。这种方法用于理解和翻译难句。

扩大词汇量是提高阅读速度的重要组成部分。必要性表现在以下几个方面：

1.词汇决定了你的阅读理解能力。词汇量越大，阅读越广，视野越开阔，阅读理解分数越高。

词汇量有限必然会影响你阅读理解能力的提高。只有在上下文中才能充分体现生词的含义，并且易于记忆、理解和掌握。换句话说，是上下文给某个词以特定含义，而这个特定含义往往是字典无法提供的。有些人可能会说，我们通过背生词表学习大学英语词汇来记忆单词。然而，读者忽略了一个非常重要的一点：课文背后的词汇表是为课文服务的。此外，教师在课堂上举出的一些单词或表达方式的例子本质上是为他们设置上下文。许多教师鼓励学生背诵句子、段落或整篇文章是出于同样的目的，即学生在上下文中理解和掌握词汇和短语。

3.多读是扩大词汇量的最佳方式。不仅要阅读不同体裁的书籍和文章，还要接触不同的主题，以满足考试的需要。1.找出段落的中心思想

任何阅读材料都有主要意思，即大意(main

idea)。文字材料的粗心有不同的层次。一个长句子可以说很多事情，但一般只有一个粗心大意，可以用几个词来概括；一段包含很多句子，但只有一个粗心大意，通常是段落的主题句子(topic

sentence)包括段落的大意。通常人们说大意是指整个材料的中心思想。非小说体的阅读材料通常粗心大意，结构清晰。文章的开头(introduction)更清楚地指出文章的中心思想。文章主体部分的每一段都有主题句，通常在段头或段尾。文章的结尾也要对全文进行总结。为了找出段落的中心思想，读者应该在理解上下文的基础上，寻求作者对生活的直接或间接评论。有时作者直接说出这些评论，有时隐含在章节中，有时通过别人说出来。阅读时可以考虑以下问题：

(1)作品是否表现了一些关于社会生活的重要内容？它能帮助你形成新的生活观吗？

(2)作品是否表现出普遍真理？

(3)你同意作品的中心思想或作者的观点吗？

2.如何处理阅读中的词汇问题？

在阅读过程中不可避免地会遇到生词。大纲规定允许3%的生词，即2000个单词中允许约60个生词，但一般不会有那么多生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有些人看完一两页就查字典，有些人完全无视生词。事实上，只要阅读中遇到的生词不影响你对主要含义的理解，你就应该继续阅读。如果生词确实影响你对内容的理解，查字典当然是一种方法，但不方便，频繁查字典不仅会影响阅读速度，还会影响对文章内容的整体理解。因此，平时阅读时，遇生词最好的方法就是通过上下文猜测。以下建议可以帮助你猜测词义

(1)看上下文中是否有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会解释一个生词，或者提供一些暗示。

(2)看文章中生词的词性，即名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外，看看来看看这个词在文章中使用了哪些词，然后根据自己的其他知识进行正确的猜测。

(3)分析生词的构成，特别是前缀和后缀。英语中的许多单词都是通过添加前缀或后缀。例如，你知道这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-

ity你可以准确地猜出意思rewrite和similarity这两个词的意思。

(4)看看同一个生词是否出现在上下文的其他地方，比较两个地方的语境可能会更准确地猜出意思。

(5)充分利用你阅读的现有知识。

为了巩固阅读过程中的生词，阅读一篇文章后，可以查看字典中最重要的生词，准确理解生词在文章中的含义。因为我们训练的章节都是大纲规定的主题，所以这方面的文章甚至单词也可能在真题中遇到。

3.推断段落的隐含含义

有时，为了某种目的，作者往往不直接说某种意思，而是含蓄地表达。这种含义有时是篇章的主要含义。因此，阅读短文经常需要推论(making

inference)。有时一个句子的意思需要推论，有时整个章节的意思需要推论。以下建议可以帮助你推断:

(1)结合作者的思想观点和写作背景进行推论。

(2)寻找作者直接陈述的许多事件之间的联系。

(3)仔细理解一些重要词的含蓄意义及其情感色彩。比如politician和statesman意思是政治家，但前者有贬义色彩，即政客，后者没有。

(4)从作者的语气、语调、措辞等文体特征中读出作者的言外之意(readingbeyondthelines)。

(5)得出推断后，尽量从上下文中找到证据。

(6)充分利用自己现有的知识，将文章中提到的事情与自己的经历或熟悉的事情联系起来。

4.预测以下内容

预测以下内容也是提高阅读效率的重要手段。预测与猜测不同。猜测是假设你不确定文本的意思，预测是假设下面会发生什么。预测之所以能提高阅读效率，是因为它给了你一些期待(expectations)。带着这种期待读下文，你会努力为你的假想找到证据，你的注意力会更集中在文章的重要内容上。当然，预测不是随意的。你必须根据已经发生的事情或你所知道的事情和你自己的一般常识进行逻辑预测。当你继续阅读以下内容时，你的预测要么被肯定，要么被否定。无论是肯定还是否定，都会添加

深入了解原文。以下是几个建议：

(1)如果你对段落的主题有初步的了解，想想这个主题通常需要描述哪些方面，这些事情会发生在本文中吗？

(2)用你的英语知识和语言在特定语境中的习惯来预测文章会写什么。以上介绍没有特别将正常阅读与快速阅读分开，因为无论阅读哪一部分，都会使用

scanning、skimming但由于八级阅读分为正常阅读和快速阅读两部分，有必要提醒考生，两者的时间是不同的。通常，正常阅读是四到五篇文章，回答十五个问题。快速阅读是六到七篇文章，回答十个问题，后者只有十分钟。因此，我们不能花太多时间在一篇文章上。我们只能通过跳读或阅读尽快获取信息。每篇文章，先阅读试题和选项，然后有针对性地阅读。

做题的时候，如果有些题解不了，或者文章里有些句子看不懂，应该暂时放弃，先做其他题或者继续读其他部分。

完成其他试题后，有时间再做这些不确定的试题。千万不要为问题或一段话而停滞不前。及时丢卒保车，才能保证总体成绩。阅读能力的提高不能通过短时间的突击来提高。我们需要持之以恒，长期正确练习。英语专业八级考试是一种科学的语言测试，具有相当的信誉和效率。机会主义是不可能取得好成绩的。因此，我们衷心希望考生能通过培训真正提高语言能力，在八级考试中取得好成绩。

(1)字面理解(literalcomprehension)

,主要是指读者能够理解文章的单词和句型，回忆文章的粗心、细节、时间、地点、顺序和人物之间的关系、比较、人物特征和因果关系。

(2)推断理解(inferentialcomprehension),主要是指读者根据字面意思推断字里行间的隐含意思，包括作者的意图和观点。

(3)评价理解(evaluativecomprehension),主要是指读者根据自己的原则和观点对文章进行分析和评价。

(4)欣赏理解(reciativecomprehension),读者最终评价文章的写作技巧和思想水平。

从以上分类不难看出，字面理解属于浅层理解，可以通过读者的语言知识来完成。推断理解属于深层理解，它取决于读者的语言能力和阅读技巧。评价理解和欣赏理解属于理解的最高境界，是指读者可以根据文章的结构进行分析和逻辑判断，从字里行间推断作者的含义和观点。读者分析和评价文章的优缺点、信息的真实性、事件的可能性和结论的合理性，并表现出自己的态度。