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如何写大学生毕业论文引言模板？

在毕业论文中，引言也是论文的重要组成部分，但很多人忽略了它。以下是我整理的毕业论文介绍模板，欢迎阅读参考！

毕业论文简介(1):《革命及其在现代中国的畸变》

革命是英语中的革命revolution这个词起源于西方，但自18世纪法国大革命以来，它逐渐东传，从俄罗斯到中国，成为20世纪整个时代的一张大脸
。革命一词已经成为时代的流行词，尤其是20世纪的中国。从政治革命到社会革命，再到灵魂深处的革命，可以说是一切。人们不得不问革命在传入中国的过程中发生了什么样的变化，以至于它极大地颠覆了原有的概念。

毕业论文简介（2）：幼儿园体育课密度科学调整

幼儿园体育课的密度，又称课的一般密度，是指合理利用体育课各种活动的时间与总时间的比例。各
合理利用各种活动的时间是指教师的指导（如解释、示范、纠正儿童错误等）、儿童的实践和相互观察、合理的组织措施
(如整队、调动队等。)和合理的休息。在上述活动中使用的时间与课堂总时间的比例
这种活动的密度，如解释、示范、练习、组织、休息等。练习密度
尤其重要的是，它是指儿童在课堂上练习的时间与课堂上总时间的比例。因为体育课最大的特点是有机体直接参与每个人
练习密度最能体现体育课的特点，对完成体育教学任务影响很大。此外，测试儿童练习密度相对容易
易，因此，目前幼儿园的体育课普遍运用测定练习密度来衡量一节体育课幼儿的活动情况。

《战略人力资源审计》

目前，中国经济发展迅速，正朝着经济强国的方向发展，其成就也引起了全世界的关注。另一方面，我们也应该清楚地看到，中国的发展还有许多不规范的地方，许多地方还没有进入规律的发展。人力资源的开发和管理在发达国家已经有六七十年了。我们过去常常采用传统的人事管理模式。真正当代意义上的人力资源开发和管理才开始几年。因此，人力资源管理
这种方式不可避免地存在一些问题，严重限制了人力资源的开发和管理。然而，随着企业的进一步发展，管理的重要性越来越明显，管理中最难量化和变化的规律是人的管理。关键技能是人力资源的管理。
重新定位的压力越来越大，然而，人力资源管理的转型在战略和技术上还有很长的路要走；此外，人力资源管理的转型困难是全球性的。基于对中国企业人力资源管理的调查和理解，我们可以将人力资源管理战略转型面临的困难概括为市场竞争、法律环境、战略定位、利益机制、绩效评价、管理结构、信息技术和人力资本八个关键挑战。

《谈高校形势与政策课互动与对策》

目前，在高校形势和政策课教学中，仍存在教师教学话语霸权惯性、缺乏对学生课程重要性的理解、学校课堂互动氛围薄弱等问题；同时，它还包含了师生互动的诸多优势。

《谈高校形势与政策课互动与对策》

目前，在高校形势和政策课教学中，仍存在教师教学话语霸权惯性、缺乏对学生课程重要性的理解、学校课堂互动氛围薄弱等问题；同时，它还包含了师生互动的诸多优势。本文基于教学实践，提出了解决问题的途径。

【关键词】形势政策课；课堂互动；路径；

大学情况和政策课仍存在教师课堂话语霸权惯性[1]、教师课堂独白、学生课堂失语等问题；学生对情况和政策课缺乏了解，课堂互动氛围不强，课堂互动受到限制。同时，形势与政策课的铸魂工程[2]优势、宏观问题优势和最新动态信息优势也为课堂互动提供了可能。

1.教师的话语霸权惯性冷却了学生在课堂上互动的热情。由于传统教学方法灌输的惯性，教师习惯了课堂独白。教师课堂独白冷却了学生的课堂话语表达热情，抑制了学生
创新思维阻碍了师生的课堂互动。高校在教学改革中醒来。但要克服传统的灌输教育
教师话语霸权的弊端不能一步到位。究其原因：

1.1.受传统教学方法惯性力的推动，教师话语霸权自控力不足。传统教学方法的优势体现在信息不发达的社会。在信息堵塞的农耕社会，知识只掌握在少数人手中，多数人希望改变知识贫乏，产生强烈的求知欲。由于缺乏知识，大多数人崇拜少数知识所有者，使知识所有者占据知识垄断的主导地位，以居高临下的心态灌输给观众。垄断知识者的礼物和居高临下的心态滋润了教师的话语霸权。虽然当今社会的话语霸权受到媒体、话语分权、信息三维空间覆盖、信息高频冲击的挑战，但教师受传统话语霸权惯性的约束，自我控制不足以与惯性竞争，课堂话语霸权仍然残留。

1.1.教师低估了大学生的水平，鼓励了他们的话语霸权。由于媒体的多样化发展
随着互联网的普及，充满了知识和信息，为学生自学提供了丰富的知识资源和知识摄取的捷径。学生在某些方面可能不如教师。一些教师没有清醒认识学生的特点和优势，妄自尊大，助长了自己的课堂话语霸权。教师的课堂话语霸权扼杀了学生的独立思维和个性表达，宣传了人的工具属性，扼杀了人的精神属性，误导了学生误导知识存储器，冻结了学生的课堂独立创新思维和精神建设，阻碍了创新人才的培养。

1.1.3.教师创新不足，遵循守旧教学，不经意间维持了课堂话语霸权。在缺乏创新思维的情况下，教师不能准确、生动地将教材系统转化为教学系统，不能充分挖掘教材的潜在信息，不能
社会实践与教科书理论密切相关，必须遵循传统教学方法，制作教科书复印机；课堂话语霸权是维护教科书复印机的软件。

1.大学生缺乏理解，冷却课堂热情。大学生普遍缺乏对形势和政策课程功能的理解，理性地理解形势和政策课程的功能。形势是人类社会发展的内在过程
规律的客观反映是对社会状况、人类生活状况和发展趋势的研究；政策是社会现状和发展趋势的科学
在判断战略安排的前提下。因此，形势政策课程是教学生站在社会上观察、分析和做出战略决策的重要课程。在这方面，情况和政策课教师往往忽视了课程的重要性。学生对课程没有正确的理解，认为课程没有立即生效的功能，不能立即教我做什么，做什么，产生额外的课程负担，影响课程学习和课堂思维和互动。

1.高校课堂互动氛围不足，抑制了形势与政策课堂互动。大学课堂互动氛围不足的原因：

1.3.一些学校领导没有给予足够的重视，没有意识到课堂教学互动对教学水平的提高，学校风格、教学风格、学习风格的创造有真正的好处；保守思想，坚持传统的教学方法
，在教师课堂独白的现状中停滞不前。

1.3.2.教师没有充分认识到课堂互动教学的积极影响，不了解课堂互动带来的学习激情、头脑风暴和快乐学习；教师的成就感、幸福感和职业荣誉感。

1.3.学生还缺乏强烈的参与意识，有等待教师灌输的想法。学生课前没有准备，课中没有思考，课后没有反思，没有把被动的上学提升到主动的学习。

1.3.4.课堂互动教学方法的先进性与教学效果评价体系的滞后性不匹配，传统考试中课堂互动教学效果不匹配
在传统考试中，课堂互动教学成绩被客观地反映出来。

1.3.5还没有找到有效的课堂互动方式，形成高质量的示范课程。所有这些都使得课堂互动难以形成共识，使形势和政策课堂互动难以支撑。

2.形势与政策课课堂互动的优势

2.形势与政策课具有铸魂工程的主阵地优势。首先，形势和政策课程在德育课程中具有地位优势。本课程是思想政治
教育是德育的重要组成部分。《中华人民共和国高等教育法》明确规定，高等学校培养人才的目标是使受教育者成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。培养建设者和接班人要以德为先，以德为魂。

其次，形势和政策课具有铸魂工程的内容优势。形势和政策课研究国际、国内形势、国内政策等宏观问题，涉及社会生产力发展观和人民创造历史
[3]观、社会制度更替观、人民利益观、实事求是观、政策生命观、与时俱进观等。形势和政策课的丰富内容为创造科学马克思主义灵魂的建设者奠定了良好的基础。

第三，从中央到高等学校都重视形势和政策课程的教学。教育部规定形势和政策课程为必修课，强调思想政治教育的主要地位意识；高等学校将形势和政策课程列入重要议程，学校领导直接掌握思想政治教育理论课程的教学。

2.研究形势和政策课宏观问题的资源优势。形势与政策课研究的是大空间、大地域和大事件，涉及到全球、国家、地区的历史、当下和未来。涉及的资源具有三维空间优势、时间轴优势、人类智人类失败
优势。教师在教学生世界格局时，涉及世界主要国家、能源战略、地下资源开发战略、海洋战略和太空战略。这些问题涉及到以地球为中心的三维空间信息。教师在教授党的代表大会精神和解读全国人民代表大会精神时，不可避免地涉及到党的发展史甚至国家民族的发展史。在中华民族记载的5000年发展时间表上，教师可以挖掘出无数的信息资源。形势和政策课研究的是国家乃至人类的成功经验和失败教训。在无限的三维空间和无限的时间轴上，有无限的信息资源供教师挖掘。因此，对形势和政策课宏观问题的研究为课堂互动奠定了信息资源优势。

2.3.形势和政策课具有信息快捷的优势，为课堂互动创造了新鲜的信息共鸣优势。

形势和政策课程研究国内外最近发生的重大事件，从现有的重大事件研究中得出基本判断，指出全球管理和社会运作中的问题和教训，提出预防或消除问题的对策，在建立规章制度的过程中为社会管理层做
。对最新问题的分析和研究为年轻学生提供了新鲜的信息，符合年轻学生求新求异的心理，容易在学生的知识体系中产生共鸣，容易进入大脑和心灵。

3.形势与政策课堂互动的路径

为了实现形势与政策课堂教学的良好互动，教师应努力将宏大叙事与日常小事分析相结合，找到课堂教学蝴蝶效应的切入点，用情感生活叙事诠释理性逻辑，以流行分析为重点嵌入关键和深奥的问题。同时，教师还应释放激发学生学习潜意识的激情，以图像材料迎合阅读时代年轻人的特点，实现课堂互动。

3.在教学过程中，要注意宏大叙事与日常小事分析相结合。我们知道，形势与政策课讨论的是当下已经发生的大事。大到地区、国家甚至世界。世界级的大事，可谓宏大，但宏大的叙事，很容易拉开与小事的距离。人们最关心的是日常生活中的小事。他们周围的小事更己利益相关的小事。依靠教师的解读能力、延伸能力和链接能力，如何将世界级的大事化解为与每个人都密切相关的小事。最近在我校学习
在以主题为主题的形势和政策课程中，引导学生将国家科学发展与个人成长与人才相结合，将国家发展的宏大叙事与学生当前的学习和道德修养相结合，为祖国的繁荣做出贡献，脚踏实地地丰富自己的科学
结合文化知识，使课堂教学取得更好的互动效果。

要将宏大的叙事与日常的小事分析相结合，也要解释大事与小事之间的逻辑关系。任何大事都由无数的小事组成。只有每个人都应该做小事，才能完成国家部署的大事。还要告诉年轻学生，任何小事，都要有正确的指导思想，围绕
社会主义核心价值修身养性。

3.2.在课堂教学中寻找蝴蝶效应的切入点。在课堂教学中，我们期待的蝴蝶效应是充分调动在场学生的学习积极性，参与课程知识的吸收、思考和消化
形成语言表达课程

堂互动。

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教师在讲授形势与政策课的过程中，要善于寻找能够引起蝴蝶效应的切入点，让学生在课堂上引起共鸣，促进课

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