南京财经大学红山学院毕业证样本校长简历

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站在党的十九大开启的新时代、新起点,南京财经大学红山学院全体师生将以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为己任,全面贯彻党的教育方针,全面加强内涵建设,不断推进应用型本科院校转型发展,不断深化人才培养模式改革,努力全面提高应用型技能人才培养质量。

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高校简介

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学校领导

学校简介

南京财经大学红山学院简介

南京财经大学红山学院创建于1999年,是经教育部批准,由国内著名财经大学、江苏省3354重点建设大学南京财经大学举办的独立学院,培养普通全日制本科生。

学院有桥头和福建路两个校区。校区总占地面积近1300亩,总建筑面积33万平方米,自有藏书110多万册。目前学院在校生8600余人。一二年级学生在桥头校区就读,三四年级学生在福建路校区就读。

两个校区位于南京财经大学仙林主校区,东约20公里,西约20公里,横跨南京镇江两座历史文化名城。南京名胜古迹众多,文化底蕴深厚,绣水于金山,镇江,文化底蕴丰厚。学院传承历史,传承江南壮美,文化氛围浓郁,校园环境优美,教学生活设施齐全。沪宁高铁、沪宁高速、312国道贯穿其中,即刻通达。桥头校区坐落在南京东郊“鲁宗第一名山”宝华山脚下,在已开放1300多年的夏树桥头古镇。1923年,中国三育学院在此开始办学。历经百年沧桑变迁,培养高层次应用型人才的办学传统一脉相承,浓郁的百年大学校园文化得以延续。在新的时代,新的校园,丁同学沉浸其中,他们会像老树新枝一样成长。福建路校区位于南京市中心鼓楼区。校园周边有多所著名大学、科研院所、高端产业、知名企业总部。江南第一文学枢纽的美誉发扬光大,长三角核心城市的经济引擎高速运转,为红山学子成长成才提供了得天独厚的广阔空间。

学院紧紧依托南京财经大学优质的学科和师资资源,坚持经营管理为原则,具有语法专业特色。设有国际经济与贸易系、财政税务系、会计系、工商管理系、文法系等五个系,开设国际经济与贸易、贸易经济、法律、英语、会计、财务管理、审计、人力资源管理、金融、保险、税务、工商管理、市场营销等课程。面向以江苏为主的沿海发达地区,面向全国社会经济发展的强烈需求,坚持服务国家发展战略和民族复兴,致力于培养政治素质高、实践能力强、具有创新精神的高素质经管类语法应用型人才。

学院始终坚持以德育人,按照教育为本、质量第一、强化特色、改革创新、服务社会的办学理念,全面优化人才培养方案,大力推进教学模式改革和教学方法创新,构建全员育人、全过程育人、全方位育人新模式,不断提高人才培养质量。

学院坚持社会需求与学生全面发展相结合,积极落实培养应用型、技术型、技能型人才的目标定位,不断加强通识教育课程改革,积极推出优质网络通识教育课程,提升学生综合素质;坚持开放办学,积极开展校地合作和校企合作

以人才培训中心工作为重点,以团队建设为核心,坚持依托南京财经大学高素质教师队伍,在稳步推进自身教师队伍建设的同时,充分利用宁镇扬片区高等教育资源优势,积极打造一支结构合理、能力突出、作风扎实的优秀教师队伍。教师教学水平高,科研能力强;辅导员政治素质强,关心学生成长,正确引导学生发展。近年来,全院教师主持或参与国家基金项目、省部级科研项目100余项,并在全国微课教学大赛、学院辅导员素质能力大赛等国家级、省级比赛中获奖。

学院高度重视学风建设,坚持教育引导和规范管理相结合,建立健全弘扬优良学风的长效机制。通过入学教育、诚信教育、无监考等多种主题教育活动,引导学生形成主动学习、自我管理的良好习惯,并提供心理辅导,激发学生学习的信心和热情,营造风清气正、共同发展的和谐教育环境。

自创办以来,大学生英语四级通过率在全国独立学院中始终保持较高水平,在大学生数学建模竞赛、“挑战杯”、“创青春”等国家级、省部级专业竞赛中多次获奖。毕业生普遍受到用人单位的欢迎,毕业生就业率常年保持在98%以上。

学院不断加强国际交流,稳步推进中外合作办学,先后与英国哈德斯菲尔德大学、美国中西州立大学、英国林肯大学、英国斯奈德大学等多所国外知名高校建立了合作关系。近年来,近百名学生先后赴澳大利亚帝国理工学院、悉尼大学等海外名校深造。

学院以开放、包容、和谐、大气为理念,努力推进校园文化建设,邀请国内外知名专家学者、文化名人授课,指导学生自主开展学术活动。通过“高雅艺术进校园”活动,让学生接受高雅艺术的熏陶,感受传统文化的魅力,提高艺术鉴赏能力。

学院以30多个学生社团为载体,组织广大学生积极开辟“科技文化艺术节”、“英语活动月”等丰富多彩的第二课堂,引导学生参与素质拓展活动,鼓励学生参加各种实践竞赛,提高自身素质和锻炼能力,努力为其成长为具有较强社会竞争力的优秀人才打下坚实基础。

君子三代。站在党的十九大开启的新时代、新起点,南京财经大学红山学院全体师生将以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为己任,全面贯彻党的教育方针,全面加强内涵建设,不断推进应用型本科院校转型发展,不断深化人才培养模式改革,努力全面提高应用型技能人才培养质量。

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