春游回来后，老师让孩子们写一两句关于春天的话，如果他们觉得最漂亮。
过了一会儿，豆包就写好了。看着他写的两句话，他觉得很漂亮，忍不住读了：
(1)春姑娘来了，草钻出土地，探着绿头，好奇地看着美丽的春姑娘。
(2)可爱的蜜蜂唱着嗡嗡的歌，在花丛中尽情地跳舞。
同桌嘟嘟听了，笑着说：真臭，草没有头，蜜蜂怎么唱歌？写错了还读。”
你真的不明白。我只是把草和蜜蜂当人写。这样的草，蜜蜂，讨人喜欢，让人觉得好玩。豆包说到这里，读句子的声音更响了。
老师听到了，让豆包读给大家听，然后问：你怎么能这样写呢？”
豆包看着老师说：写句子的时候，我想起了春游时办家的情景。在办家时，我们把玩具、花草等当作人来玩，很有意思。所以，我试着把草和蜜蜂当作人来写，结果也很有趣。我读完了。”
老师点点头，笑着说：孩子们都知道草没有头，更不用说像人一样看周围的东西了；也知道植物、动物和昆虫既不唱歌也不跳舞。然而，句子(1)不仅说草有脑袋，还带着好奇心观察春姑娘；句子(2)说蜜蜂在花丛中唱歌跳舞。小豆包把句子写错了吗？不，像这样给事物以人的情感、动作等——把事物当作人来描述、叙述的句子，叫拟人句——是一句很美的句子。自由阅读，感受句子带给我们的美！”
嘟嘟在朗读声中首先举起小手。老师看了，挥手叫大家停下来，先听嘟嘟说：小豆包，刚才我错了。你写的句子真漂亮！我读着读着，仿佛看到草像人一样从土里钻出来，探着头看身边的东西。真的很调皮很活泼，让我觉得春天更美，更有活力。”
嘟嘟声一落，大嘴巴就迫不及待地接过话茬：我平时喜欢蜜蜂。蜜蜂像人一样唱歌跳舞，我觉得蜜蜂亲切可爱，真的很有趣很好玩。”
孩子们说得好！拟人句能给读者一种新的意境，引起丰富的联想，从而增加句子的形象性和生动性。孩子们想学吗？老师说着看着大家，其实学会写拟人句并不难。关键是把握事物的特点，想象一下眼前的事物能与人的行为、人的喜怒哀乐联系起来；然后抓住可以联系的地方，作为一个人来描述。比如句子(2)里的蜜蜂总是边飞边叫，如果你把它当人想，就像孩子边唱边跳。想到这里，你也可以像小豆包一样自然地写拟人句。”
孩子们听了，都跃跃欲试。老师见了，高兴地给大家两个问题：
1.像往常一样，学会写拟人句。
(1)高粱成熟了。高粱红了脸。
(2)春天到了。(3)花儿在春风中绽放。(4)河流向东流动。
2.请根据提示写几句拟人句。
(1)提示:河边倒垂的柳枝多像女生的辫子，随风飘荡，像女生跳舞。请将这一幕写成拟人句。
(2)提示:看到鸟儿停在树枝上，欢呼着，你想到了什么？请把你看到的想法写成拟人句。
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