硕士延期毕业会有毕业证吗（延毕期间学籍是什么？人事单位有什么要求？）

由于专业必修课补考不及格，原定于2020年6月毕业，应推迟至今年12月。毕业前签了单位。问题一:延毕期间学籍是什么？人事单位有什么要求？问题二:我是应届毕业生吗？

第一，延毕有两用，所以你没有毕业证和学历证。这可能会影响就业，但也取决于雇主的原则。二是你拿不到这两张证书。只有完成学校布置的任务，才能拿到。这种控制权大多在学院。没到校级。比较好处理，可以拿复印件。

第二，你当然是应届毕业生。

研究生素质下降、导师道德等都是导致导师矛盾的因素，但更重要的是，大量研究生的目的是就业，如何快速毕业，而不是研究成果，这是导师明显错位的重要基本因素。

最近，研究生延期的话题引起了舆论的高度关注。

两天前，一位在浙江大学学习了8年的博士生在一个短视频平台上说，由于博士延期，他不得不送外卖生存，并指向他的博士导师；此前，深圳大学的一名三年级研究生也发布了一篇文章，指责导师推迟毕业，甚至抛出坏生活，这是一个很大的威胁，不要让正常毕业。

为何推迟？质量显然是核心原因之一。以孟为例，浙江大学是一个典型的例子。虽然他曾经是浙江大学的优秀毕业生，并被推荐为直接博士生，但在过去的八年里，他甚至没有发表过一篇体面的论文SCI论文。虽然他把主要责任指向了导师，但他并没有否认自己没有像样的结果。

至于具体案例的真相，我们不讨论，但在延期的背后，导学矛盾越来越普遍。

导师是研究生培养中最关键的环节，也是质量的守护者。一旦研究生不能正常毕业，就很容易点燃导学矛盾。

理论上，研究生的质量控制比较复杂。例如，如果中期考核不及格，就不能进入下一阶段，需要分流；另一个例子是检查员。理论上，有许多学术委员会和国防委员会。但在实际操作中，核心是导师。过去，一些大学也有一些硬指标，比如发表论文的要求。然而，在五维等改革下，这些硬尺子逐渐被取消。因此，研究生的质量控制压力逐渐转移到导师身上。

另一方面，为了加强和提高研究生培训质量，有关部门也加强了对导师和论文的第三方监督。实际上，外审和抽查也是为了防止研究生导师放水。而论文抽查被判定不合格，被打板的，首先是老师。有的学校明确规定，导师必须停止指导研究生资格，停止招生。说话难听，导师要徇私舞弊，放水，也越来越难，尤其是医生。

研究生及其论文是导师的作品。研究生的异常延迟不能说对导师有害，但至少弊大于利，不仅影响导师的评价，也直接影响导师未来的招生。一般来说，导师想让孩子尽快毕业，尤其是硕士。除非被迫，导师不会轻易要求延期，这是很多公众不熟悉的。

事实上，这两起事件中的同学都发帖反驳了两人的说法，尤其是对导师的指责。对于浙江大学的孟同学来说，孩子还小，病重。面对如此艰难的学生，这位导师可能是最想让他尽快毕业赚钱的人。但作为检查员，他不得不对没有像样论文的医生说不。事实上，这位博士导师的团队两次被浙江大学提名为五好导师，这并不是孟所说的。

在质量控制体系中，导师实际上已经成为检查员。一旦出现质量问题，就很容易演变成导师矛盾，这也是不可避免的制度原因。

不得不承认，一些研究生缺乏水平和能力是导学矛盾爆发的重要因素之一。

浙江大学高级文科教授刘海峰最近发表了一篇文章：研究生，不要让导师长寿，对一些研究生的基本书面表达能力不合格。有人指出，刘先生用20、30年前的尺子量今天的研究生。

随着高等教育的普及，研究生招生也急剧扩大，一些能力不足或不适合研究生的人也进入了军队，这是一个无可争辩的事实。

1999年，大扩招开启了我国高等教育发展的新阶段，与本专科相比，研究生扩招范围远大于本专科。与1998年本专科招生总量相比，2021年招生规模约为原来的10倍，但研究生招生规模已达16倍以上。1998年研究生招生7.25万人，但去年研究生招生高达117.7万人，远远超过当年本专科招生规模(108万)。

从竞争筛选的角度来看，完全不在等量级。数量的快速增加必然会导致一定的质量下降，一些能力不足的学生成为研究生是不可否认的。

还有考研高考带来的应试问题。一些学生在大学四年内准备了初试，初试成绩很高，但实际专业储备和专业能力不足。一位导师曾经向我抱怨说，一个被学校分配的硕士生甚至没有进入实验室，因为笔试成绩高，不敢被淘汰，批评更多，他说：我的水平是这样的，你说怎么办？

以就业为核心目的，不打算做研究的学生纷纷涌入，与导师形成了严重的错位。

去年对中国教育在线的调查显示，60%的学生明确表示申请研究生是为了就业，相当多的人表示是为了改变专业。对于许多研究生来说，研究生的目的是就业。因此，他更关心的是如何轻松顺利地毕业，而不是研究和研究成果，这与几十年前的研究生完全不同。

研究生的目的与导师形成了严重的错位，尤其是在科学和工程领域。导师希望研究生做扎实的研究，做知识，板凳不坐十年冷，但研究生想如何快速毕业。研究生和导师之间存在着两种完全不同的需求，特别是在具体的研究方向和主题上。事实上，文章开头提到的两个延迟生在研究方向上与导师存在分歧。浙江大学的博士指责导师最初安排低技术内容项目，最后不信任导师。

前几天在网上看到一位研究生学长的一段很有代表性，发人深省。这位同学的核心主题是导师能否放养，担心进坑。第二个问题是毕业后能不能进大厂。最后，高年级学生坦言：如果我只想每天躺下，只想实习，不想做科研，那当然，我觉得到处都是坑！”

当然，我们不能否认，有些导师在导师矛盾上有不可推卸的责任。

导师是质量守护者，必然掌握绝对权力！导师和研究生的地位差异很大，极不对称，与本科生有根本区别。有些人甚至不恰当地将其比作父权。目前，我国有40多万研究生导师，规模庞大，因此也存在一些不合格的导师，甚至有师德问题。一旦遇到能力和性格差的导师，对孩子来说就是灾难。这也是导学矛盾发生时，公众普遍同情学生的根本原因，更容易产生共鸣。

最后，还有代际观念差异带来的冲突，导师遇到了习惯于关心和计算的一代。

随着95后和00后进入研究生阶段，这些独生子女与80/90后完全不同。这些孩子完全是在强调所谓的尊重和个性中长大的一代。他们是在父母和老师的照顾下长大的，尤其是一些学习优秀的孩子。

导师曾经给我讲过这样的故事。一个学生在新学期开始时催促学生提交论文，但直到最后一刻早上6点才发给他。会议将于早上8点讨论，学生实际上说：还有两个小时吗？他生气地说：你以为我会带你一个吗？你认为我应该等你不睡觉吗？不审核可以直接提交吗？”

同时，这些孩子也是在精于计算中长大的，非常注重以目的为导向的效率。从小，他们就知道自己得了多少分，上了什么样的学校，得到了什么样的奖励；同时，他们也知道这些分数是从哪个问题中补充的，这些分数已经内化为他们无意识的行为习惯。孩子越好，计算越好，甚至达到极致。因此，在以就业为导向的目的下，他们往往不关心自己的研究，而是关心如何尽快毕业，不耽误实习找工作。因此，与导师发生冲突是很常见的。

95后也逐渐开始担任导师。一旦精于计算的一代碰撞，可能会造成更大的麻烦。

总之，不管是什么原因，导学矛盾随着研究生数量的增加而越来越频繁，因为后果非常严重，必须面对和解决。

抑郁症几乎伴随着许多异常的毕业生。浙江大学孟博士公开表示抑郁，并有长期服用抗抑郁药的历史。当然还有其他的，比如深圳大学的同学喊烂命一条，颇具威胁性。极端事件一旦发生，对每个人都是不幸的。

怎么办？

一是建立和完善学生救济机制。由于研究生与导师的差距，建立更完善的监督救济机制非常重要。但是救济机制说起来容易，很难建立和实施。例如，引入司法是荒谬的，但我们如何判断这不仅仅是一个学术问题呢？如何辨别合理性和是非，也使得这种救济难以及时发挥作用。

二是建立完善的研究生退出机制。必须承认有些人不适合研究生，或者有些学生没有做好研究，不能满足毕业要求，该怎么办？理论上当然是严格控制质量，不能毕业就不能毕业。但而，在当前的国情文化下，很难不毕业。如果学生或家长受到威胁，学校和导师就很难退却。

全国研究生工作会议还提出了完善研究生退出机制的问题。除中期考核外，恐怕还需要考虑硕士间接退出机制和标准。

我们的就业制度和毕业证书直接关系到学位证书。拿不到毕业证和学位证对孩子就业影响很大，这也是很多正常毕业的孩子抑郁的重要原因。因此，在硕士规模如此之大的背景下，我们是否可以参考西方荣誉毕业生制度，推出荣誉硕士制度，或者只是直接降低一些硕士学位的学术标准，如一些专业硕士学位。必须强调这两种硕士是一样的，没有必要，也不客观。

最后，读研有风险，不要为难自己或导师。

为什么要读研究生？有些学生需要明白，良好的学习并不意味着适合研究生，有些孩子可能真的不适合研究生，更不用说忍受3年自然应该给毕业证书了。世界上没有那么容易混的研究生，尤其是博士。一位清华教授经常告诉我，读研有风险！不要为难自己或导师。

最后，我想提醒大家，在积极保护同学权益的同时，也要注意保护导师。导师是质量控制者，也必须是直接面对这种冲突的人。如果导师坚持质量控制，导致学生无法毕业，导师矛盾，甚至导致极端问题，面对公众舆论，导师立即从绝对强势地位转变为弱势群体。舆论对导师的无端指责和围攻往往会形成寒蝉效应，让更多的教师放弃研究生质量控制的重要层次。