专科生不实习，有毕业证。
《应用，但可以以极低的标准毕业。
毕业设计，副教授直接问你是不是买了毕业和论文，然后直接通过，形式上完全没有必要的过程。
这就是所谓的高职985，全国只有100所
国家示范性高职院校，其他学校的质量可见一斑。
一个班大概有三四个人愿意学。学生混，老师也跟着混，学校可以默许这种情况。这样的专科院校根本培养不出社会需要的技术人才。这就是为什么大专毕业生占高等教育的一半，但企业仍渴望技术人才。这样的专科学校只会在本科学校面前逐渐失去竞争力，成为包括教育在内的全社会的歧视对象。
为了满足社会发展的需要，现代已经开始建立实业学校实施职业教育，我国职业教育已经发展了100多年。截至2019年，中国有专科院校1400多所，中等职业学校1万多所，是世界上规模最大的。相比之下，其建设成果并没有有效缓解中国旷日持久的高级技术人员短缺，结构性失业也越来越激烈。纵观世界格局，所有工业强国都必须是高级技术人才的大国。日本整个行业高级技术人才占40%，德国占50%。中国现在正处于产业升级转型的关键时期，需要大量的技术人才，这在中国只占5%。这样，中国的人口红利不仅不能转化为人才红利，还会面临人口负担的问题。目前，职业再教育仍有2.7亿农民，否则极有可能返贫。
社会层面
国家层面
2014年，我国财政教育拨款中89%以上的资金流向普通本科院校，而普通高校用剩余的不到11%的资金支撑了我国高等教育的一半。
北京高校投资资金是中国最多的省份之一，2014年，北京高职院校国家财政教育资金仅占普通高校国家财政教育资金的5%.69％。
国家给予严重资金支持不足，普通教育倾斜严重
，根据教育部发布的2018年全国教育资金统计，
普通高校总投资9863亿，高职院校仅占2150亿，占170亿.9％。
2019年，全国实施专科教育的学校有1423所，本科院校有1265所。
2019年，全国实施专科教育的学校1423所，本科院校1265所。2019年高考报名人数为1031万，其中普通本科招生人数为914.90万，914万中专招生人数为483万，承担培训和本科大致相当数量的学生，本科经费不到四分之一。
如果你有钱，你可以拥有各种有形和无形的教育资源。顶尖大学往往有最多的钱。清华大学和北京大学的决算每年可以超过100亿元全年在所有大学中排名前五，而较差的大学年支出仅为1000万元，
与清华北大相差数百倍，与普通大学相差数十倍，甚至不如县城中学。
从国际经验来看，高职教育需要建立大量先进的实习和培训基地，以确保职业技能的培养，其成本高于学术高等教育。40多个国家的一项调查显示，职业教育的办学成本是普通教育的2.5倍。??李志宏、李金石、张勇:优化结构，注重质量，推动高职教育再上新台阶J。中国高等教育。2004(21):17-20.
只要有钱的专科不一定比本科差。以深圳职业技术学院为例，2018年决算超过18亿元，17年比很多211工程本科都有钱。毕业生有机会在华为和腾讯工作。
与我国跛脚高等职业教育不同，真正的高等职业教育是一种昂贵的教育。培养直接与企业对接的合格职业人才的成本远高于培养普通大学生。高等职业教育所需的资金可能不低于研究型大学。
与此同时，国内专科教育学历上升通道也不畅通，请注意，这里只指全日制专升本，政策故意堵塞上升通道。
各省专升本政策不同，
大多数省份只有一次机会
、当地政府严格限制可以申请的学校和名不允许参加跨地区考试。可选院校少，不允许跨专业。
21世纪初中升级政策出现后不久，各省市实际录取比例高于教育部规定的指标，基本维持在20%-25%，有的省甚至高达35%？
?中华人民共和国教育部、国家发展计划委员会《国教育部、国家发改委《培训目标联系起来，
专科期间修过的课程往往要继续在本科重修一次。
与中国专科类似的美国专科职业教育社区学院相比，实行两年制职业教育。两年制社区学院教育具有就业和转学功能，转学功能越来越强，
在包括顶尖大学在内的社区学院转学可以申请美国的任何大学
，而且一次可以申请多个。社区学院的专业和课程与本科前两年共同，与本科后两年衔接。这种衔接方式使两年制社区学院与四年制大学的专业与课程无缝衔接，不会出现重复修课的现象。?刘庆斌.美国高等职业教育法制研究[D].2004:11西北师范大学.
白宗新，汤厚宽.对国外中高等职业教育衔接的比较研究[J].2001(4)江苏高等教育:86-88.
以加州为例，三分之一的加州大学毕业生来自社区学院，尽管一些顶尖大学对学生的质量要求很高，会设置一些恶劣的入学条件，名校录取率不高。??彭跃刚.美国社区学院的发展与变革研究[D].上海:2017年华东师范大学博士论文
以UCAdmission数据为例2015年以世界顶尖大学加州大学伯克利分校数据为例。
社区学院转学申请，最终录取4868人，录取率26%。新生申请人数接近社区学院的4.5倍，但录取率低于社区学院。可以看出，美国著名大学的社区学院甚至高于直接录取率。在现有制度下，中国不可能通过专升本进入985级大学继续攻读学士学位。
由于校企利益不一致，校企合作法律法规建设不完善。例如，中国《职业教育法》中教育资源短缺的原则性规定。
人力资源和社会保障部发布了《技术教育十三五规划》声明技师和本科待遇相同，但现实并非如此。不解决学生就业问题、教学质量、教育推广渠道问题，不管实际情况如何，只要让地方政府按照平均、方便的原则盲目扩大招生指标，按照政策强制一批学生接受职业教育。
办学层面
由于普通本科资源严重倾斜，专科学校在资源匮乏的情况下培养人才效率低下，高职学生教育不足，质量差。
一些大专教学内容长期复制本科课程，简单缩水后成为所谓的大专教育，校企合作教学质量令人担忧，部分大专、企业实习和毕业证书，学生卖到工厂装配线作为廉价劳动力。
一些学校聘用的教师大多没有接受过专门的职业师范教育，也没有企业的实践经验。在就业制度方面，普通本科大学的教师有学术压力，只要他们得到一个铁饭碗，他们就可以混在一起，等待死亡。
普通本科两个试用期不超过6年
专业设置不合理，教学内容不合理，培训方法不合理。
专业设置附属于当地支柱产业，参照学校、专家委员会、国家人力资源数据统计部门、第三方数据分析公司提供的社会技能人才需求数据分析结果，最终由二级学院副院长签字确认，许多学校专业设置和专业设置确认过程不合理，王牌专业可以找到愿意合作的企业，在一些地区，不受欢迎的专业根本没有合作的企业。没有校企合作，高职院校缺乏的资源就无法培养职业教育的实践能力。
教学内容严重脱离现实，实际工作内容和教学内容非常不同，培训方法都被杀，资源、教师水平、教学设施、教学质量差，高考高分学生不愿意学习，学生理论知识差，学生不愿意学习，学校只能降低毕业标准，期末组织大规模考试，因此，许多高职学生只是作为高职毕业生毕业，没有掌握相关专业的专业技能。宽进宽出的模式进一步降低了学校在社会上的声誉，更难招生，形成恶性循环。
2019年，高职院校前所未有的速度和规模扩大了100万。招生由少数群体（高中毕业生）转变为公众，增加退伍军人、下岗失业人员、农民工、新专业农民等群体。社会角色相对单一的应届高中毕业生将与退伍军人、失业人员、农民工等角色相对多样化的群体一起学习和生活，必然会挑战高职院校已经非常紧张的办学资源配置；高职院校建筑、培训资源、资金、校企合作等办学资源将面临巨大的压力，对教师的挑战将更大、更持久。
教育者层面
有意义！要清楚，不是每个人都能考上本科，也不是每个人都能成为学术精英，也不是每个家庭都有条件让孩子接受更好的教育。中国有6亿人月收入不到1000，大专是大多数人接受高等教育的好机会。
即使你经历过专业内容，至少你在大学里有过生活经历。也许你学得越多，就越有活力。最后，你升到了大学→研究生→医生并非不可能。
好学生老师会带你去参加全国或省级比赛。在一些省份，省级以上比赛获奖后，将免试进入本省普通全日制本科课程。重要比赛获奖后，建议在国内重点大学攻读研究生。
不管大专毕业证有多差，都比高中文凭好。大专至少可以考研。
考基层公务员
考基层事业单位
军队直接招募士官
可享受多省落户优惠政策(虽不如本科)。
北京积分落户政策10.5分
能做一些蓝领工作(肯德基总经理最低学历要求是专科)。
而高中学历的你基本上只能做一些流动性强、替代性强的职业，比如服务员、销售、发传单等等。
最近，教育部进一步重视职业教育。
国务院2019年发布的《国家职业教育改革实施方案》(以下简称职业教育二十条)指出:职业教育和普通教育是两种具有同等重要地位的不同教育类型。职业教育二十条将专科(高等职业教育)和本科(高等普通教育)放在同一位置，同等对待。很明显，专科是不同于本科的教育类型，不是上下级。
2018年，各地专科生均拨款与本科生相同-18年.2万元。
中华人民共和国教育部与财政部联合启动实施双高计划，项目资金计划总投资高达650亿元。第一阶段预计每年投资20多亿元支持建设56所高水平高职院校和141个高水平专业群体，每五年为一个支持周期，适者生存。
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