黄学军认为，阅读应贯穿整个教育、整个生活和真正的阅读能力，并在学校开设阅读指导课程
当我们感叹回来还是少年的时候，我们更感叹生活。
在教育家黄学军眼里，回来的是自己和教育本身；青春是孩子和教育的本来面目。
是语文老师，也是校长；怀念教学一线，观察管理的力量。从教23年，黄学军侃侃而谈，依然是少年。
剑归来是什么样的少年？累了，满脸灰尘？还是眼中有光，灵魂闪耀？黄学军说：一系书香走天下。我希望从这里出来的是充满活力的青少年。”
把每节课当作艺术品
1999年进入教育行业，黄学军形容自己在教学竞赛中扎实成长。
2000年，代表学校参加益阳市南县语文教学大赛，获一等奖；2003年，代表南县参加益阳市语文教学大赛，获一等奖；2004年，代表益阳市参加湖南语文教学大赛……
教学竞赛是教师促进专业成长的绝佳步骤。黄学军说。
这使他逐渐形成了一种教学习惯——准备课程就像寻找一篇文章。在他看来，一门好课就像一篇充满智慧的好文章，比如切口连接、前呼后应、寻求布局、艺术处理，甚至比文章更精致，因为前者有青春和生命的参与。
黄学军在担任南县一中(以下简称南县一中)年级组长时，正赶上全国课改浪潮。课改轰轰烈烈，针对每一位老师，更是迷茫。怎么做？我们是同学异构，所有语文老师一起‘玩’！回忆起那一年，他依然兴奋不已。一个要求——把问题的权利还给孩子。”
因此，在这样的课堂上，孩子们有更多的时间独立阅读。他们被分成几组，每组提出一个中心问题。老师总结问题后，不直接回答，而是总结，提出建议，然后把问题留给学生，让他们分析总结。在黄学军看来，教师的作用在于启发和整合。如果心里没有全方位的文本研究，为什么能轻松完成以孩子为主体的课堂？”
现在，在校长黄学军看来，学校管理，课堂大于天。到目前为止，如果学校各学科的教师参加教学比赛，他们会经常把教学计划带给他寻求指导。任何新形式的本质都是为内容服务的。一堂课，重要的是思想。”
把每节课当作艺术品，是教师对课堂的敬畏，也是青少年从教学明星成长为经理的足迹。
灿烂总是在昏暗的灯光下。
南县一中新生录取通知书上有一栏不同的字迹。它告诉每个即将进入南县一中的孩子这学期必须读什么书。
黄学军带领团队仔细考虑，选取了三本书——《乡土中国》、《毛泽东传》、《我与地坛》。
早在《地方中国》被列为教材之前，黄学军就呼吁学生深入学习。乡土情结对一个民族、一个国家、一个人的重要性不言而喻。潜移默化地阅读家国思想，让孩子真正理解中国人。在黄学军看来，读《毛泽东传》是为了让孩子们从毛主席的一生中汲取营养，感受伟人的魅力，从小决心把青春奉献给祖国。读《我与地坛》就是告诉孩子，人的一生会有很多挫折，不可能一帆风顺，但面对挫折，你可以读史铁生，在他与自然的对话中理解生活。
阅读应贯穿整个教育和生活。小学有‘读梦飞翔’，小学后呢？阅读是终身的事！”
早在2018年，黄学军就提出了进入课堂的阅读教学要求，并在学校开设了阅读指导课。南县一中每周开设两节阅读课，其中一节是阅读指导课，成为高中的特色。怎么阅读？阅读的方式有哪些？为什么要这样读书？读哪些书？为什么要读这些书？如何选书？如何根据你的阅读兴趣进行阅读研究？……这些问题已成为阅读指导课讨论的核心。
真正的阅读能力是信息整合、事物理解和情感共鸣的能力。高考改革和阅读量的增加是否也说明了阅读本身的重要性？”
和阅读一样，黄学军眼中的教育是潜移默化的。这是一门可以失去耐心的艺术。”
青少年总是被书香所涵养，总是在昏暗的灯光下绚烂。他笑着说。
教育是生命的交流
说到最喜欢的教育家，黄学军最常提到雅斯贝尔斯。
他读了雅斯贝尔斯的作品《什么是教育》。教育是一种符合人与人精神、传递文化的活动。人际交往是双方(我和你)的对话和开放，我和你的关系是人类历史文化的核心。这句话深深打动了他。
他想起了以前常见的场景：孩子犯了错误，站在坐着的老师面前，低下头，挨着骂。
面对错误的孩子，你的第一反应是什么？黄学军曾对老师们说：不是骂人，而是平静地让他坐在你面前，告诉你发生了什么。冷静下来，程中，冷静下来，冷静地分析真正的原因。”
静听，然后交流，黄学军把这理解为生活的交流。
教育是对话，是交流，是心与心的交流，是人与人的交流。教育本身就是这么简单，但我们指向复杂。”
他还记得自己的教育之路，那些灿烂的课堂，难道不是师生平等、温暖交流的证明吗？
如今，作为校长，对教育本身的思考是黄学军的深耕。无论是教师黄学军还是校长黄学军，我们总能看到他眼中的光芒。
我们期待着每一个从南县一中走出来的孩子，回来的时候眼里还有光。那是一个心不老的少年，一个永远萦绕在书香中的少年，一个活在灵魂下，兴奋不已的青春。黄学军兴奋地说。
的确，我们看到了真正的少年。
南县一中校长黄学军面对面:青少年归来的主要内容已经结束！
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