岐江三角中学86级文凭:重庆校园文化建设

重庆校园文化建设三生万物,争夺未来——岐江区三角中学品牌文化建设

系统规划设计重庆市岐江区三角中学文化。
为万物的自然生长创造了优越条件,

以创造为文化核心理念,

校园一角办学理念:三生万物,争未来

办学理念:三生万物,争未来

97%的新读者认为(岐江三角中学86级毕业证书:重庆校园文化建设、三生万物、未来岐江三角中学品牌文化建设)值得一读!

岐江三角中学86级文凭:重庆校园文化建设插图1

重庆校园文化建设三生万物,争夺未来——岐江区三角中学品牌文化建设

岐江三角中学86级文凭:重庆校园文化建设

校园文化建设一站式服务机构!

人是新生儿,他的力量就是成长的力量。

——泰戈尔

岐江区全貌图巍巍颍山脚下,

悠悠通惠河,

重庆市岐江区三角中学闪耀着一颗璀璨的明珠。

流风遗韵,文脉灵秀,

成才沃土;

书香满园,兴师重教,

是生长的摇篮。

在这里辛勤耕耘的园丁代代相传;

一批又一批的学生,从这里开始。

常春藤公司到学校现场受学校委托,

重庆常春藤公司,

系统规划设计重庆市岐江区三角中学文化。

通过对重庆市綦江区三角中学地域文化、校名文化,

总结和总结办学历史,

提炼学校理念文化建设新思路,

构建具有高远意义、独特意义的理念文化体系。

隶属于重庆市岐江区,

巴渝文化的发祥地,

以两条河流汇聚在这里形成宽而深的三角形洼地而得名。

四川盆地东南边缘,

介于横山山脉和老英山脉之间,

地形以山丘为主;

綦江横山三角镇历来以文化底蕴深厚、环境秀美、民风淳朴而闻名,

已成为旅游和科研的最佳场所。

三角镇是“全国文明镇”,

也是乡村振兴示范镇,

以绿色发展,和美三角为方向,

立足三角功能定位,

着力优化镇域经济,

大力巩固基础设施,

维护社会稳定,

全力保障改善民生,

不断提高群众的获得感、幸福感和满意度。

岐江老颍山三角中学成立于1955年,

春秋历经几十年,

凝聚几代人的心血,

学校秉承以人为本,和谐发展的办学理念,

提出了建设一流校园,建立一流管理,培养一流教师,培养一流学生,形成一流质量的发展目标。

三尺讲台,终岁莫问枯荣事;两袖微风,回头只闻桃李香。

三角中学教师以高度的敬业精神,

充满教育热情,

先进的新课程理念,

在课程改革的道路上谱写教育的华丽篇章。

校门如今,

三角中学充满活力和魅力,

承载着深厚的文化底蕴和历代三角中学人的宏伟梦想,

乘风破浪,

扬帆远航,

驶向更加辉煌的明天!

一、地域文化

1、三角释义:

镇内两条河流交汇,形成三角池塘,故名三角镇。

几何三角形的稳定性和坚定性证明了三角形中学生坚持做好一件事的精神。

2、老瀛山:

它由三条爪形的山脉组成,

有恐龙足迹化石群、彩色丹霞地貌等地质遗迹,

有白云观等文化名胜。

独特的自然地理环境,

为万物的自然生长创造了优越条件,

让它展现各种精彩,

积累了悠久的文化魅力。

3、三角河:

镇境内最大河流三角河向南流至三角与东来之老赢山水汇合后,

岐江向西流经通惠至石佛岗,

它汇川致远,

生生不息,

给万物生长之源,

让这片土地与其地域文明一起源远流长。

岐江河二、三角文化内涵

1、东方哲学

①三属木。

《尚书·洪范:五行:水,火,木……”

②角属木。

作为古代五音(宫、商、角、征、羽)之一,

相当于简谱的3,

五行属于木。

旋律带有春天的气息,

让人感受到天地一片欣欣向荣,的地方充满活力。

③说文许慎:

三,天地人之道也是。从三数开始。

天地人,万物之本,

自然规律和规律是我们需要遵循的。

④《老子》:

一生二,二生三,三生万物。

三是一种泛指,

指世间的一切;

也象征着多、完整、全体。

三人成众,三色成彩,三木成森。

三生万物,

不断裂变,生成新事物,

生生不息。

2.西方哲学

毕达哥拉斯理论认为”三”是万物的形体和形式。

①三比喻开始、中间、结束,

象征过去、现在和未来。

②三也指几何体的长宽高,

它指向生命的长度、宽度和高度;

由长宽高形成的几何体,

它的每一面都不一样,

各美其美,

全面、和谐、全面教育思想的象征。

③三还指平面空间几何学的基本元素(点、线、面),

分别象征个人,

学生与师生、群体、学校、家校、社会等。

三、学校办学历程

学校建于1955年,

校风纯朴,

办学成绩优异。

教师有奉献精神,

要坚持做好教书育人的信念。

学校提倡多元化育才、多渠道成长,

让同样的生活绽放出不同的精彩。

德育方面,

师生坚持做好工作。

学校田径队连续20年获得全市团体一等奖。

但学校留守学生占比较大,

生长驱动力弱,

激发榜样、梦想和创新精神。

核心理念:创造

一、创造概念

创造包含创造和生成,

创造产生,

生而成长。

也就是说,创造生命的无限可能性。

创造的本质是创造适合师生活成长的环境生态,

创造新的生活状态,

引导师生不断获得新的创造性发展,

从而创造新的生命精彩。

二、创造的哲学内涵

1、创造包含五个发展理念:开放性、差异性、不确定性、节奏性和共享性。

2、教育的本质就是“创生”。

真正的教育不仅仅是传授知识,

不仅仅是赠与谋生技能,

相反,教育者的生命力,

用知识改变个性和命运。

三、创造的教育要义和逻辑延伸

三角中学立足于地域文化和自身校名内涵,

以创造为文化核心理念,

在创造和生成两个方面,

师生创造发展,

生长向上,

努力实现个人生命价值。

校园一角办学理念:三生万物,争未来

三生万物:

三代表学校,

比喻从学校的源点出发,

培养学生认识自己,发现自己,树立自信,

朝着自己最好的方向成长,生生不息。

角逐未来:

也就是拼搏进取,奋发向上,自强不息,

知识渊博,性格伟大,个性绽放,

为未来的美好积累力量。

每个人都设定目标,

并心无旁骛地去做,

个体可以建立当下与未来、平凡与超越之间的内在紧张,

并为我们奋斗不止,追求未来。

校园一角校训:善知善行,创造卓越

善知善行:

善于求知,善于实践。

博学广采,学以致用,知行合一。

三角中学秉承与时俱进、科学发展的时代精神,

要求全校师生追求真理,善于学习,

勇于实践和创新,

用理论指导实践,

用实践来检验理论,

努力成为理论与实践相结合的高素质人才。

创生卓越:

指师生在生活中通才练习,

树业精进,奋斗不止,不断成就更好的自己。

我们只需要把自己的时间、精力和智慧,

都凝聚在热爱的工作和学习上,

充分发挥积极性、主动性和创造力,

走向成功,取得卓越。

核心理念:创造

办学理念:三生万物,争未来

校训:善知善行,创造卓越

校风:和乐共生,多元共长

教风:爱生如己,博识善教

学风:为学以勤,学有所长

文化口号:同样的生活,不同的精彩

常春藤公司与三角中学领导小组交流,每一个生命都是一粒神奇的种子,

各自蕴含着美与未知的神秘,

有不同的潜力和可能性。

关注每一个生命,

触动每一颗心,

引导师生找到最合适的路径,

成就属于自己的光辉人生。

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