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导读目录：直到退休还没评上中学高级教师职称,就没有评上中学高级,你没评上中学高级就是不合理,一个中师毕业、教龄35年的教师。
1、教龄35年，中师毕业，直到退休才被评为中学高级，合理吗？
一、教龄35年，中师毕业，直到退休才被评为中学高级，合理吗？
就工资而言，这确实是不合理的，因为工资（职称）水平差异太大，每月与高水平差异太大|000多元。但在过去，这是一个普遍现象。你说中学教师毕业，35年的教学年龄，最后的中学高级评价，应该是五六年前你退休，或者你是一名中学教师，不习惯谈论中小学高级教师，因为现在中小学教师职称统一五六年，小学教师也可以评价中学高级。过去，小学教师没有说中学教师，我的大学没有被评为中学高级，因为联合中学教师评价中学职称，属于小学准备，我92年中学水平，相当于小学高级。除了省级表彰等特殊人物，高级到顶部，我的表现不错，但没有准备，2006年43年38年，5年教学年龄，退休不是中高级。此外，还有大量的中学毕业生教小学。然而，在我的学位年轻后，由于联合中学和公立初中的合并，除了特殊之外，都被评为高级中学，因为中学有准备。但准备很紧，你的中学教师也很困难。为合理，我多次回答，一是增加高级职称，但这仍然不能解决所有相对于老同志的不合理待遇，最好的不合理处理处理处理，不能解决所有老同志的公务员和资格。"苦劳"得到认可，也让他们安心工作。
如果你没有被评为中学高级，那是不合理的。如果你现在认为这是不合理的，你为什么要早点去？
35年的教学年龄，中学毕业，也就是说，1985年左右的中学毕业。当你毕业时，通过自学来提高你的教育水平正在蓬勃发展。函授、成人大学入学考试，形式多样。作为当时的中学教师和学生，你的智力和学习成绩应该相当好，当时你很富有。当人们自学获得文凭时，你做了什么，不可能致力于教学，没有时间。我们这里的中学教师和学生，现在都是本科文凭。它是大学和本科课程的第一步。
我周围有一个像你这样的中学老师和学生。当时，我参加了自学考试，通过了两次考试和一次考试。我认为这既昂贵又费力，也可能没有用，所以我放弃了。现在大多数和他同龄的人都被评为高级教师。他很担心，抱怨，为什么要早点做呢？
我镇还有一个鼓舞人心的例子。有一名中学教师和学生，明年将退休。但为了赶上晋高级的末班车，我不知道两年前申请了什么形式的自学考试。今年，我拿到了大学文凭，晋高级成功了。
你觉得这个怎么样？
没有什么是不合理的。
我们单位有两位老师，一位姓袁，另一位姓严。他们都是中学老师，都是1985年毕业的。他们的教学经一样的。毕业后，他们被分配到不同的乡镇小学任教。他们几乎都是通用教学，包括一个班的所有课程。
下班后，两位老师没有忘记学习。他们都在函授大学学习。严先生的专业是中文，袁先生的专业是数学。后来，他们都被调到同一所中学教书。
也许是累了，需要放松放松，闫老师没有了以前的劲头，教书平平常常，上班松松散散。到了评高级职称的时候，闫老师没有本科学历，她也不想进修了，没有论文，她也不想写了，没有优质课，她也不想上了。班主任工作也是多年不做了。就这样，蹉跎了几年，闫老师到了退休的年龄了。
袁老师在中学任教后，仍然像以前一样努力工作，班级成绩总是最好的。领导同事、学生及其家长都对袁老师赞不绝口。学生家长询问袁老师担任哪个班的班主任，并尽最大努力把孩子送给袁老师。同时，袁老师积极学习本科课程，写了很多论文，因为他有感觉，写得很好，要么获奖，要么发表。袁老师的课，无论你听哪一节，都是示范课，她的课获得了省级一等奖。虽然年纪大了，但袁老师学习精神很大，每节课都要做课件，不怕困难！袁老师被评为高级职称，这很自然！
55岁的袁老师，在选择是否推迟退休时，毫不犹豫地选择推迟退休，继续为教育事业做出贡献！
严老师因为没有高级职称，没有资格推迟退休，55岁就退休了。
他们都工作了35年，都是合理的！
20世纪80年代，国家有一个战略考虑：高中入学考试成绩最好的学生优先进入中等师范学校深造。然后，他们中的大多数被分配到农村偏远地区教书。这是一辈子！当时，选择中学教师进一步学习的原因主要是家庭经济条件差。中学教师毕业两年，国家包分配，短、平、快速解决家庭生活拮据的问题。这些中学教师和学生由于各种原因有一些限制。他们没有进一步学习或自学，获得大专或本科学位，导致学历不达标，错过了高级职称。这对他们来说是绝对不合理、不公平和不公平的！这些中学教师和学生，如果他们按照成绩上高中，绝对是普通高中或重点大学的材料。他们支持中国基础教育的蓝天！绝对是当前的本科毕业生！不幸的是，一张文凭已经成为阻止高级职称晋升的门槛。他们无情地拒绝了这些中学教师和学生！也许一辈子都错过了高级职称！！！！但现在有些中国师生有关教育主管部门带着悲伤的规定，不要让他们离开三十年的福音！
没有什么是合理的或不合理的。有很多这样的人。我也是一名中学毕业生。由于起始学位有限，很难评估高级学位。那些大学毕业的人有很多优势。毕业后，他们可以直接被评为中学二级，然后在五年内被评为中学一级。中学毕业教师应先评为三级，七年评为二级，七年评为一级，七年评为高级。
这个世界上有太多不合理的事情。所以没有什么不合理的说法。
教龄35年，中师毕业，退休前没有被评为中学高级教师职称，这是正常合理的！为什么？
虽然由于大学的整体升级和大学招生的扩大，有两个非常重要的变化，即非师范大学毕业生可以成为教师，清华大学和北京大学的博士生也可以在小学任教。
但在原来，我们国家的师资培养体系是比较严格的，中师培养小学教师，大专培养初中教师，大本培养高中教师，教育部属重点师范大学，如北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南师范学院六所，培养普通高校教师，至于六所部属重点师范大学师资，则需要硕士研究生、博士研究生学历。
这样中师毕业，只能上小学，不能上初中，更不能上高中！
2016年底前，中学教师职称和小学教师职称是两个系列，小学教师只能评价小学高级教师，所以，原则上中学教师毕业，不能评价高级教师职称，如果通过大学和学士学位，想评价高级教师职称，必须到市教育部门倒，倒成功，评价高级教师！
显然，问题中的人，只有中学教师学位，一直在小学工作，可能会晋升到小学高级教师职称，也没有晋升空间！
如果你在2016年底前退休，那应该是一个令人满意的退休，因为他已经达到了他心目中的最高点！如果你在2016年底后退休，虽然中小学教师职称一致，小学高级教师相当于中学教师，可以继续参与中小学高级教师职称，但由于退休，所有条件都没有，只能作为中小学教师退休，没有不合理的事情！
退休了，没有中小学教师高级职称也没关系。最好过好退休生活！
不久前，我遇到了绍兴县平水中学的同事沈先生，谈了一个小时。
沈老师已72岁，退休有12年了。
谈到退休待遇，沈老师告诉我，退休时没有被评为中学高级，只是因为学历没有达到大专。
一个教龄35年，当初中校长十几年，其他条件都符合要求。因为学历是中学老师，所以没有被评为高中。我觉得很不合理。
根据目前中学高级教师的评价条件，学历限制确实很严格，但能否有所突破值得探讨。
当然，这是不合理的。为什么你的同学和同事同学和同事？也许你的生意不够突出。这是不合理的一个。也许你缺乏论文，这意味着你通常不善于总结或蔑视总结。当然，这也是不合理的。高级评论或不评论与家庭收入有很大关系。如果你忽略了这一点，你认为这是合理的吗？
中学高级职称，如果与行政单位的干部水平进行比较，应相当于副部门级干部的水平。一名毕业于中学教师35年的教师直到退休才被评为中学高级职称，也没有达到相当于副部门级干部的水平。这真的有点不合理吗？经过35年的努力，结果甚至没有达到副部门的水平，如何值得他过去35年的努力。然而，如果你稍微放松一下，这可能是合理的。
第一，很多基层公务员奋斗了一辈子，退休时可能只是副科。在乡镇工作的公务员，在乡镇工作几十年，退休时，有个副科退休已经是不错的了，个别的甚至是以科员身份退休的。在县直机关工作的公务员很多也是以副科的身份退休的。这些人员难道工作不辛苦吗？难道不想有个副处级别的身份退休吗？如果他们没有副处级别退休，是不是也不合理呢？
二、基层事业单位的管理岗位工作人员，很多是以九级职员身份退休的。九级职员就是科员的级别。他们也是在基层努力地干了几十年的，最后级别没得到提升，在退休是还是科员。难道是他们没有努力地工作，难道是他们不想晋升吗？他们也是想晋升的，也是想以更高的级别，比如副科、正科的级别退休的，可是客观条件不允许，单位职数就那么一点，轮不到他们啊。
三、很多的普通劳动者，他们工作了几十年，也想晋升，企业员工想晋升中层领导、环卫工人想晋升管理人员、打工的人想有个稳定的工作等等，他们的这些愿望、这些要求应该不算太过份，但是很多人一辈子可能都难以实现，他们也是很努力的，也是做出了贡献的，难道他们就不应该获得晋升吗？就不应该成为管理人员，就不应该结束打工吗？
因此，一个人的晋升既与自己的能力有关，也与自己所处的环境有关，也与机遇有关。只要自己努力了，只要自己奋斗了，只要自己在工作中、在事业中有收获了就行了，生活条件逐步改善了就行了。至于职称、职位等东西，不要太过于强求。单位没有职数、没有指标，或者有比你更合适的人去占用了这个职数，使你未能获得晋升，这都是有可能的。存在就是合理的。工作几十年，晋升也获得了一些，比上不足，比下有余，知足常乐就行了。
如果确实想获得晋升，可以根据自己的情况和晋升的条件，有针对性地去努力一番，做出比别人好得多的成绩，寻找能体现自身竞争优势的地方去参与竞争，在竞争中体现自己的优势地位，这样就有很大的可能性获得晋升了。
以上是个人的见解，不当之处，欢迎交流指正。
中学高级，是以前的说法。中小学教师职称改革以后，中学高级等同于中小学副高等级职称。
我国现行中小学教师职称制度规定，根据学段不同，教师的职称等级，受结构比例限制。具体比例，各地政策有不同。一般来说，中小学的副高比例，在4%—8%之间。也就是说，不是所有人都有机会评上副高。
因为每年都有教师退休，理论上讲，一位35年教龄的教师，如果论资排辈，这么长的教学生涯中，机会还是有的。可惜的是，教师评职称，需要参考很多条件，教龄只是其中一个方面。虽然近年来不断提高教龄在职评打分中的权重，但荣誉、业绩、奖励等参数仍占比较大。
最重要的是，职称制度总是不断变化。最近几年的政策是向农村学校倾斜。如今，在农村学校，有35年教龄的话，评副高简直是铁板钉钉的事。但如果在城区学校，则难说了。有些职数超编的城区学校，很多年都没有一个指标。这种情况下，35年教龄评不上副高，也不奇怪。
另外，有很多老师对评职称不上心，一些基本材料都懒得去准备。难道职称会自己砸到你头上？这种情况，就怨不得别人了，更不应该发牢骚。
二、新安县职高上三年能发个什么毕业证
职高就是职业高中的学历！相当于高中，中专学历！属于三校生！~
三、我的一个阿妹就读于都安三高08届的计算机及应用的毕业后毕
朋友你好，很高兴为你解答：
这个事情很正常，毕业证有收费的情况，当年我们高三毕业，有一部分人交了1000块才拿到毕业证的呢！！！我们因为参加了高考，并且考取了大学，所以高中毕业证书对我们来说也就没什么用了，我们直接没要毕业证！！！呵呵！！！不会啊，我们是09界的毕业证都不用交。看来是被学校坑了你好！
实话说就是一个专业培训机构的也要比成教的好，因为专业化。如果你有真实的能力的话，你去前者好一些并且有相应的工作分配，这样你会很快的进入状态，如果你现在已经工作的话只是想要一个毕业证的话，这就没有什么区别啦，就算是你以后找其他的工作也没有关系的，因为你已经有了相关的工作经验了，计算机方面的招聘都是看工作经验的，反正有试用期的他们不会怕你没有本事的，所以这个证就看你现在的情况啦！！
希望对你有所帮助，望采纳。
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