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摘要：配合大学导师做好学生日常培训，人才计划省级管理办公室和大学将联合注册学生基础知识和创新潜力笔试、面试，同时由导师团队结合学生日常培训评价学生，根据工作计划参与大学推荐导师候选人。

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问题一.2022年“英才计划”实施范围进一步拓展覆盖20个城市39所高校

北京10月28日电
近日，中国科协办公厅、教育部办公厅正式公布了《2022年人才计划实施方案》(以下简称《计划》)。根据计划，2022年，人才计划实施范围进一步扩大，培训大学增加到39所大学，覆盖20个城市，计划培养约1200名中学生进入大学，在著名科学家的指导下参与科研、学术讨论和科研实践。

该计划指出，报名参加人才计划的学生应在年级前10%或综合成绩前15%。学生根据个人兴趣爱好选择导师，并提交相应材料。省级计划省级管理办公室和高校将联合笔试和面试注册学生的基本学科知识和创新潜力。

该计划强调，人才计划导师原则上应从基础学科顶尖学生培训计划导师中推荐，主要是两所院士、长江学者特聘教授、国家优秀青年科学基金获得者、国家教师和省级教师。导师应组建由热心青少年科技教育的专家组成的培训团队。原则上，团队成员应具有博士学位或副高级以上职称。

据了解，人才计划的培养遵循以兴趣为导向、以名师为导向的原则。导师将从中学生的兴趣和特点出发，遵循因材施教的原则，制定切实可行的培训方案，使学生能够参与科学研究，锻炼学生发现、分析、解决问题的能力，激发学生对基础学科的兴趣。对于兴趣或科研项目属于跨学科或边缘学科的学生，可推荐不同学科导师、不同实验室或校际合作共同培训。

此外，人才计划各学科委员每年都会组织优秀学生参加学术会议、培训班、大师报告、夏令营、论坛、交流会等学科交流活动。人才计划国家管理办公室将组织实地考察等综合实践活动，选拔和推荐优秀学生参加国际竞赛或交流活动，与优秀青年和外国科学家交流，提高对世界科学前沿的理解，拓宽国际科学视野。

学生培养周期为一年(2022年1-12月)。培训周期结束后，学生可报名参加下一年的培训，导师将优先考虑。2021年11月8-19日，符合申报标准的学生可根据个人兴趣爱好、学科特长在网络工作平台申报并选报导师。

2022年人才计划工作实施方案

一、目的

在自然科学基础学科领域著名科学家的指导下，选拔一批品学兼优、学习余力的中学生进入大学，参与科研、学术研究和科研实践，让中学生感受名师的魅力，体验科研过程，激发科学兴趣。提高创新能力，树立科学抱负，发现一批具有学科专业知识、创新潜力的优秀中学生，促进中学教育与大学教育的联系，建立联合发现和培养青年科技创新人才的有效模式，为青年科技创新人才的出现和成长创造良好的社会氛围。

二、实施范围

（一）城市

北京、天津、市、山西省太原市、辽宁省大连市、吉林省长春市、黑龙江省哈尔滨市、上海市、江苏省南京市、浙江省杭州市、安徽省合肥市、福建省福州市、福建省厦门市、山东省济南市、湖北省武汉市、湖南省长沙市、广东省广州市、四川省成都市、云南省昆明市、甘肃省兰州市、陕西省西安市。

（二）高校

北京大学、清华大学、北京航空航天大学、北京理工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京师范大学、南开大学、山西大学、大连理工大学、吉林大学、哈尔滨理工大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、南京大学、浙江大学、中国科技大学、厦门大学、福州大学、山东大学、武汉大学、华中科技大学、华中农业大学、湖南大学、中南大学、国防科技大学、中山大学、四川大学、电子科技大学、云南大学、兰州大学、西安交通大学、西北理工大学、西安电子科技大学、西北农林科技大学。

（三）学科

数学、物理、化学、生物、计算机。

（三）学科

数学、物理、化学、生物、计算机。

(四)试点省份和高校
河北省(河北师范大学)、内蒙古自治区(内蒙古大学)、辽宁省(东北大学)、河南省(郑州大学)、重庆(重庆大学)。

三、导师推荐和学生选拔

(一)导师推荐

原则上，人才计划导师应从基础学科顶尖学生培训计划导师中推荐，主要是两所院士、长江学者特聘教授、国家优秀青年科学基金获得者、国家教师和省级教师。参加高校根据工作计划推荐导师，省管理办公室根据导师条件正式成为人才计划导师。新导师获得主办单位颁发的导师聘书，前导师自动进入人才计划导师库。导师应组建由热心青少年科技教育的专家组成的培训团队。原则上，团队成员应具有博士学位或副高级以上职称。

(二)学生选拔

省管理办公室根据《人才计划》中学参与办法（试行）的有关要求，确定参与中学，并与有关大学和中学合作，广泛开展中学生的宣传动员工作。中学负责推荐品学兼优、学有余力、对基础学科兴趣浓厚的高中一、二年级学生报名。相应学科的学生成绩应在年级前10%或综合成绩前15%。学生根据个人兴趣爱好选择导师，并提交相应材料。

省级管理办公室和高校共同对注册学生的基科基础知识和创新潜力进行笔试和面试。笔试可以选择国家管理办公室提供的五个学科的潜在评价试题，也可以选择自己的命题。省级管理办公室和高校根据学生报名材料和笔试确定面试人数，原则上面试学生与入选学生的比例不低于3:1。面试合格后，学生进入培训环节。
计划在2022年培养约1200名中学生。原则上，每位导师培养的学生人数不超过5人。

四、学生培养

(一)培养周期

学生培养周期为一年(2022年1-12月)。培训周期结束后，学生可报名参加下一年的培训，导师将优先考虑。

（二）培养原则

1.兴趣导向。导师应从中学生的兴趣和特点出发，遵循因材施教的原则，制定切实可行的培训方案，使学生能够参与科学研究，锻炼学生发现、分析、解决问题的能力，激发学生对基础学科的兴趣。

2.名师领导。人才计划主的人才计划导师，注重名科学家在精神熏陶、学术引导和人格培养中的重要作用。导师和培训团队应重点培养未来国家顶尖科技创新人才，严格要求，精心培养，引导学生树立崇高的科学抱负。

(三)培养方法

1.导师培训。导师应充分利用高校科研平台和学术资源培养学生。导师根据学生的不同特点，通过指定书目、参与学术讨论、听取学术报告、指导学科研究等方式培养学生，使学生真正了解学科的发展方向，有效体验科研过程。兴趣或科研项目属于跨学科或边缘学科的学生，可推荐不同学科的导师、不同实验室或校际合作共同培训。

导师要保证必要的时间和精力投入，保证学生见面次数，亲自指导学生。导师应要求学生投入必要的时间和精力，在培训周期内参加培训不少于10次，并督促学生在每次活动后登录网络平台提交成长日志，记录培训过程。

2.中学培训。参加中学时，应选择科技教师或学科教师对学生进行基础科研技能培训和沟通指导，督促学生按时完成培训任务，配合大学导师进行日常培训。
3.科学实践与交流活动。各学科工作委员会每年组织优秀学生参加各种学科交流活动，如学术会议、培训班、大师报告、夏令营、论坛、交流会等。国家管理办公室将组织现场调查等综合实践活动，选拔和推荐优秀学生参加国际竞赛或交流活动，与优秀青年和外国科学家交流，提高对世界科学前沿的理解，拓宽国际科学视野。

五、学生评价

为加强学生培训的动态管理，明确阶段性培训目标，确保工作的有效性，国家管理办公室对学生进行了中期和年度评价。

(一)中期评价

7月底前，省管理办公室和高校组织学生进行中期报告，回答学生问题，明确下半年的培训目标，协调解决培训中的问题。同时，导师团队根据学生的日常培训情况对学生进行评价。不合格者退出培训，由高校、省管理办公室汇总，报国家管理办公室。

(二)年度评价
11月，学生提交课题报告、培训报告（包括阅读报告、文献综述、实验记录、小论文等）、成长日志、导师评价等材料。国家管理办公室从科学兴趣、学科基础知识、创新和科研潜力、综合能力、英语交流能力等方面对学生进行全面调查，选拔年度优秀学生、合格学生和参加国际竞赛和交流活动的候选人。对合格、优秀的学生给予培训证书，对不合格的学生给予培训证书。

六、学生跟踪和服务

省级管理办公室将学生跟踪和服务纳入人才计划年度工作计划，继续加强人才库的联合建设和共享。各参与单位要加强学生管理，增强学生的认同感和归属感，发现和培养学生跟踪的骨干力量。参加中学应重点加强对学生高中毕业下落的跟踪；实施高校应重点加强对学生的培训，特别是对基础学科顶尖学生培训计划和后续发展的跟踪；省管理办公室应组织以往学生积极参与人才计划活动，做好学生联系指导，保持和增强人才计划的吸引力和凝聚力。
国家管理办公室会同省级管理办公室、大学、中学等，积极为以往学生提供学术和职业发展的支持和服务，促进他们更好的发展。

七、组织保障

“英才计划”工作由中国科协、教育部共同组织实施，相关高校、省级科协、教育行政部门和中学共同参与实施。具体职责如下：

(一)中国科协和教育部

中国科学技术协会和教育部成立了由国内知名专家和学术领导人组成的人才计划专家委员会，负责指导、建议和评估计划的实施。专家委员会设有5个学科工作委员会，负责学生培训的研究和监督，组织学科交流活动和学科论坛，评估学科培训工作。

中国科学技术协会和教育部负责制定实施计划，确定参与大学，提供资金，组织专家指导项目实施，为项目实施提供相关资源支持，表彰和奖励优秀单位和个人，实时监督项目。国家管理办公室位于中国科协青年科技中心，负责人才计划的日常管理。

(二)参加高校

参与高校负责确定具体部门（如教务处、科研处等）协调和组织工作实施，将“英才计划”与高校拔尖创新人才培养工作相结合，共同部署，资源共享。具体职责包括推荐导师候选人；协助省管理办公室选拔学生笔试和面试；开放学校优质科技教育资源，促进培训与学校特色优势资源和活动相结合；组织学生参与科学实践、实习、学术报告等活动；拓展学生的国际视野，组织推荐学生参加国外夏令营、研讨会、短期调查等国际科技交流活动；将导师和团队指导学生纳入教育教学工作量；促进基础教育和高等教育的顶尖创新人才培训；完成年度工作总结，协助安全工作；配合工作评价。

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（三）有关省级科协、教育行政部门

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有关省级科协与教育行政部门负责将“英才计划”纳入

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