天津外国语大学毕业证书样本图，天津外国语大学毕业证书

她遇到了专业考试和双学位考试时间。在双学位专业中，他的双学位成绩优于自己的专业。自从他学了双学位以来。

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问题一.司考改革:拿双学位当敲门砖没那么简单

几乎所有非法专业考生都拼命想在改革前的最后一次考试中上岸，因为他们知道，从今年起，司法考试制度调整为国家统一的法律职业资格考试制度，考生需要有本科以上法律专业背景或从事法律工作三年。对于大多数非法专业的考生来说，这一改革制度意味着他们将来几乎没有机会参加司法考试。

谭佳也想参加非法专业毕业生的考试，但没有这种担忧。从编导专业毕业一年后，她结束了在培训机构的第一份工作，决定彻底改行，当律师。但大家都想知道，她这个学编导能参加司考吗？

双学位改变个人发展轨迹

对谭佳来说，双学位成了转行就业的敲门砖。她本科时获得了法学双学位。因此，她毕业于编导专业，改革后可以参加司法考试。起初，她对双学位没有任何想法，只知道老师告诉她，多一个学位就多路。

她没想到的是，司考制度一改革，她就沾光。现在，她在法法院实习，同时准备明年的司法考试，重新规划职业发展。

通过对中国77所大学的调查，中国大学传媒联盟发现42所大学.47%的受访学生选修双学位，想多学一门学科，33.56%是因为对本专业不感兴趣，希望通过双学位满足学习需求，72%.60%希望为未来的深造和求职增加筹码，16%.44%是为了获得司法考试和英语四八等资格考试的机会。

与谭佳相比，毕业于武汉大学的陆昊在上双学位之前做了很多考虑。他获得了水质科学、技术和金融双学位。对他来说，学双学位的主要原因是兴趣。首先为自己补充知识，二是考虑以第二学位为就业方向。”

对大多数工科生来说，课业很忙。为了学双学位，陆昊从大二第二学期开始没有周末的生活，直到毕业。在双学位专业中，他几乎花和学习这个专业一样的时间和精力，甚至认为学好双学位金融比学好更重要。

可能是因为爱。陆昊坦言。申请英国大学研究生时，他双管齐下，两个专业都收到了多所学校的录取通知书。但他发现，外国学校对双学位的认可度不高，他无法申请前五所学校。于是，陆昊还是选择了继续攻读本专业。但说到双学位，他还是觉得:百利无害，绝对不后悔。”

海若镜现在从事经济新闻工作，也是双学位的受益者。她主修北京体育大学新闻学，大三时获得北京大学经济学双学位。出于平日对经济知识的兴趣和对北京大学的向往，她希望学习经济学能帮助她在获取知识的同时经新闻的就业方向发展。

现在，海若静回忆起她经历了几个重要的生活节点，无论是北京大学，找到经纪研究所实习机会，还是媒体面试，双学位学习经验和系统培训的过程，已经成为一块垫脚石，帮助她打开了一扇门。

内在提升大于额外收获

对我来说，双学位不仅仅是一张证书，更重要的是内在的提升。王一雪是天津外国语大学新闻学(国际新闻方向)专业的学生，无周末已成为她的正常生活。除法定节假日外的每个周末，她都要坐近四个小时的车到170多公里外的另一个城市上双学位课。

王一雪选修中国传媒大学广播电视编导双学位。她通常在周五下午从天津开车到北京，周日下午下课后回来。她几乎成了学校附近青年旅舍的VIP”。周末无休、奔波两地、双重课业……有一次，她遇到了专业考试和双学位考试时间碰撞，上午10点还在学校考试，下午1点到北京参加双学位考试。

这种学习经历带来了内在的成长，所以无论是几个小时的车程，还是因为额外的住宿和食，我认为这是值得的。王一雪特别喜欢在双学位课堂上与来自不同大学和专业的学生碰撞。我能感受到不同学科思想相遇时的魅力。”她说。

调查显示，51.37%的大学生认为双学位给他们带来了实际的知识或技能提升，42%.47%的人认为，虽然他们学到的知识和技能有限，但双学位有助于提高他们的简历.16%认为双学位对个人影响不大。

陆昊为了让自己不亚于金融专业的学生，还自学了更多的知识。他对自己的要求和金融专业的学生一样。比如双学位只学会计初级，金融专业的学生学中级，陆昊自己读书学中级。他的双学位成绩比他的专业好。

在从英国回国找工作的过程中，因为双学位，他吃了很多甜头。在学校招聘面试中，他多次被考官问及金融问题，简历上的这一项也给自己加了不少分。然而，陆浩仍然认为这些都不是最重要的。在他看来，这些额外收获也是基于个人素质的提高。最大的收获是他学到了知识。

说爱双学位并不容易

王一雪将自己的专业新闻学与双学位课的内容相结合。当她在双学位课上看到一部新闻短片时，她不仅要思考语言和逻辑思维，还要思考如何拍摄和编辑这个片段，以便将图片和文本结合起来。这为她对知识的思考增加了一个维度。通常，教师会在大约一到两个周末完成一门课程。相应的考试将安排在课程结束的周末。这种及时调查的模式使王一雪在听课时更加专注，调动了自主思考的能力。

根据中国大学传媒联盟的调查，42.35%的受访大学生认为双学位符合他们的预期，学习收入42.35%认为课程一般，但并非完全无用，45%.71%的受访者认为课程设置太难，很难与原有的知识储备联系起来.53%认为课程不实用，收获不大.06%觉得上双学位课不够用心，学习效果没有体现出来。

与王一雪相反，读过英语双学位的李欣觉得认真听讲真的不容易，含金量真的不高。

与王一雪恰恰相反，读过英语双学位的李欣觉得认真听讲真的不容易，含金量真的不高。她从大三开始学习英语双学位。第一学期，她主要学习基本的听、说、读、写。当时，她觉得口语老师可以帮她纠正语音和语调，太有收获了。

但是学习的热情没持续多久，李欣就觉得学不下去了。本来学双学位是为了提高英语水平，后来学的内容完全‘八杆子打不到’。她甚至质疑自己:你为什么不想学双学位？”

在所有22门课程中，语言学、词汇学和英美文学是李欣最头疼的课程。不懂的概念名词，不懂的抽象语意……李欣觉得上这些课就像听天书，对提高英语水平没有作用。

选择意味着双倍付出

周末，陆昊从早到晚都要在教室里泡，连周末都不放过；遇到法定节假日也只放一天。大四最忙的时候，他忙着申请英国研究生，刷雅思成绩，还要考虑两个学位的毕业论文。

但陆昊并不觉得这样的时间安排让自己很累。学业很紧张，但既然是自己选的专业，就要合理分配时间。对他来说，这也是一种锻炼。自从学了双学位，他就不得不放弃同样重视的社区工作。他几乎每天都去俱乐部，然后一周只去两次。

李欣对双学位课程的时间安排非常苦恼。她的专业对实习学分有要求，因为实习学分有要求。当时间冲突时，她不得不把时间留给实习。

刘振楠是植物生产和计算机双学位的大三学生。因为这个专业是调剂录取的，他一入学就不喜欢。因此，他几乎毫不犹豫地选择了计算机双学位，甚至考虑了跨专业研究生入学考试。

但经过一个学期的学习，刘振楠已经放弃了跨专业考研的想法。他的理工科知识储备薄弱，很难学好计算机专业。跨考的梦想一下子破灭了，上课特别难，更别说跨考的难度了。”

降低了目标，刘振楠在学习双学位时更注重兴趣了。我想学到我真正想学的东西。所以他会有选择地听课。