护理院四级证书有什么用，养老院四级证书是中级吗？

教育目标：学生应掌握现代护理学知识和技术，掌握公共英语、护理专业英语、涉外护理知识，掌握中医辨证、护理、整体护理。具备医学、人文、社会科学、自然科学的基础理论和知识，基础扎实，知识广，能力强，素质高。护理人员四级证书有什么用

问题1。护士四级可以作为护士资格证吗？护士资格证需要参加《全国护士资格考试》。参加考试的应试资格必须经过正规的护理专业。这些条件，作为看护人没有的养老院四级证书是中级的吗

问题2。护理人员的相关英语证明有哪些涉外护理

教育目标：学生应掌握现代护理学知识和技术，掌握公共英语、护理专业英语、涉外护理知识，掌握中医辨证、护理、整体护理。具备医学、人文、社会科学、自然科学的基础理论和知识，基础扎实，知识广，能力强，素质高。

培训要求：1。掌握中西医基础医学及临床医学的基本知识。掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能。中医护理的各种技术操作；

[X] 3。掌握公共英语、护理专业英语、涉外护理英语。具有较熟练的专业英语听说能力。熟悉和掌握涉外护理的基本知识。

[X] 4。应用中医护理的辩证观、整体观理论和现代护理知识，对服务对象进行整体护理。5.掌握急、难、重症护理的基本原则和操作技术，专业护理和监护技术。

[X] 6。掌握相关人文社会科学、自然科学及预防保健的基本理论知识。7.有医院护理管理及部门护理管理工作的初步能力。8.

掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力。学生就业情况：国内、外医院、国内外资或合资医院、学校、出版社、社区、康复疗养院等。

主要课程：中医学基础、西医基础、护理学基础、公共英语、专业英语、涉外护理英语、中医学护理学综合征基础、内外科护理学、女性儿科护理学、护理心理学、护理管理、营养饮食疗法、养生康复学、社区护理

问题3。医院行政管理本人在事业单位做行政多年，根据医院事业单位的性质决定医院人员招聘的差异，根据准备金的性质，将事业单位分为三种。全额拨款，部分拨款，自首支出。前两种一般受当地卫生行政部门管辖，统一参加本地区的人事考试，不需要后一种，单位有自主考试的权利。另一种情况是，目前行政管辖有地方、农垦和三公。地方的管理比较统一，一般要参加统一考试，而农垦系统、三公系统有自己的管理方式，一般不需要参加统一考试。农垦系统目前在黑龙江、广州、新疆，三公不太了解！了解了这些，你一定会明白的！1998年9月11日至11月在日本东方大学医疗短期大学进行了3个月的研修，虽然时间短，但帮助很大。这段时间的所见所闻，特别是日本护理管理、护理教育、社区护理的成功经验，对我的启发和教训非常丰富和深刻，更新了传统的护理观念，加深了对护理内涵的理解。对自己从事的护理行政工作起到了更加微妙的指导作用。目前，将研修体验和日本先进管理经验应用于本省护理行政管理实践的主要方法如下：

1、加强护理法制建设，依法健全日本护理管理体系，能够依法行政，不断制定各种促进对策，以保证护士素质和护理质量。这种管理和服务并行的经验值得认真参考。《中华人民共和国护士管理办法》(以下简称《办法》)的颁布实施是使我国护士管理走上规范化法制化轨道的重要一步。《办法》中护士执业考试、护士注册工作是保证护理队伍质量的两个关键部分。但是从整体上看。我国护理方面的立法还不完善，护理教育有比较严重的非正规学校运营。从福建省护士执业考试5年(1995-1999年)的成绩分析可以看出，非正规(护理)学校毕业生、整体水平和正规(护理)学校毕业生之间存在明显差异。5年来，全省护士执业考试考生共11732人(含中医考生69人)，不合格的2071人，占17.76%。不合格考生中，正规委学校毕业生609人占29.4%。非正规毕业生1462人，占70.6%。有鉴于此，我们进一步规范护理教育，严格考试、招生官，建立严格的准入制度，加强护理队伍的准入管理。第一，严格制止非卫生学校开始医学专业。分析非正规(护理)学校护理专业毕业生考试通过率低的原因主要在于护理教师能力弱、护理教育设施不足、学生素质差。为此，卫生厅要求严格制止非卫生类学校开设医学类专业，要求现有卫生(护理)学校充分利用教育资源，确保学生的培养质量。今年，省劳动和社会保障厅下属学校在社会上刊登了护理专业招生广告，卫生厅立即去交涉，坚决制止非卫生学校开设护理专业，维持正常的医学教育秩序。二是严格的考试资格审查。在2000年的注册工作中，我们严格遵守严肃考试资格审查的第一关。坚决不允许《办法》实施后入学的非正规毕业生参加考试。本省毕业生的资格。根据卫生厅科教处提供的毕业生名单确认，作为对外省学校的必生业，我们要求兄弟省协助确认资格。考生人数从当初申请的3000多人减少到2700多人，通过这种强硬的管理手段，在社会上起到了抑制直委(保护)学校运营的作用，迫使护理专业中断。这对提高全省护士队伍的素质、提高护理教育质量起到了很大作用。同时，在护理人员“供过于求”的情况下，非正规学校毕业生没有密切护理编制，保障了正规学校护理毕业生的就业。三是严肃的考场纪律。为了维护护士执业考试的公正性、严肃性和护士的合法权益，必须严格做好护士执业考试的各项考试工作，特别是严肃的考场纪律。每年考试期间，我们都要求各级卫生行政部门给予高度重视，我厅派巡逻员到各考点检查检查工作，对严重违反考场纪律的考生坚决取消考试资格。几年来处理了6名弊考生(97年3人，98年1人，99年2人)。第四，严格把关登记审查。做好护士注册是保证护理队伍质量的另一个重要部分，如果不严格把关，考生资格的审查和考试都会流于形式。福建省按照国家卫生部每年制定的成绩合格线，严格做好护士登记审核，不追求私利，不谋私利，秉公办事。1997年，如果有一名考生要求代考的申报，确认后解除了《中华人民共和国护士执业证书》，确保了护士注册的公正性和严肃性。福建省经过执业考试注册的护士共有38000多人。

2、改变护理观念，适应护理模式变化，随着社会的发展，人们更加关注生命质量和健康内涵，社会对护理的需求领域不断扩大，要求护士了解护理对象的身心需求，根据每个人的不同需求提供适当的护理服务。我国开展以患者为中心的整体护理，体现了现代护理服务的深度和广度，对护理人员的知识结构提出了新的挑战，对传统的护理教育提出了新的课题。但是，我国护理教育的起点较低，在护理教育的课程设置中，仍然停留在以疾病为中心的传统教育阶段，为了真正全面推进和扎根整个护理，必须系统地改革护理教育，改革教育内容、教育方法和教育体系。为此，我们注重护士在职继续教育，以患者为中心的思想贯穿其中，使培养出来的护理人才在整个职业生涯中适应紧张和学科的发展，适应社会需求。省卫生厅委托省护理学会举办了多期整体护理相关知识培训班。目前开展整体护理病房的护理人员100%经过整体护理知识的培训。本人进修回国后，在各种学习班介绍了以日本先进科学患者为中心的护理管理经验，学员达一千多人。

3、引进先进的管理经验，推进整体护理发展，福建省目前实施整体护理的医院共90家，建立模式病房288家。为了巩固整体护理成果，鼓励护理人员投身护理改革，更好地为人民健康服务，去年11月，我们举办了全省整体护理研讨会，介绍了日本等国外的护理工作体制和护理管理方式。各医院的护理骨干相互交流管理经验，探讨以患者为中心的整体护理模式的理论与实践。通过讨论，我认识到在服务对象中要把患者、残疾人、健康人结合在一起。服务内容要以生理护理、心理治疗、社会护理为整体。在管理体制中，要把管理决策、管理制度、服务效果、服务环境、教育科学研究作为一个整体，作为今后发展和努力的方向。根据这一思路，省开展了整体护理优秀病房评选活动，对35个整体护理优秀病房进行了评价，在全省发挥了示范作用，使我省整体护理工作发展到了更深更高的水平。4.临床与教学紧密结合去年，我们与福建医科大学护理专业共同录制了18张护理技术操作VCD，将护理教育与临床实践紧密结合，满足了教育和临床护理的要求。改变了护理教学落后于临床的现状，受到了卫理(护理)学校护理教职工和医院的欢迎。尤其是医院，不需要为新毕业生的护理技术操作付出很大努力。随着护理功能、类别的不断扩大，对护理工作提出了更高的更新要求，社会需要更多受过高等护理教育的人才充实护理队伍。我们积极鼓励护士自学成才，提高学历水平，要求医院对经费和时间给予支持。目前，地方护理队伍的学历水平不断提高，对提高护士素质的要求也越来越强，很多护士通过自学考试获得护理专科大学毕业证，很多获得毕业证的护士又在不断努力获得本科学历。结论护理行政人员在护理工作模式改革中应站在改革的前列，充分发挥护理行政管理机关的职能作用，积极做好组织、协调、控制工作，把握改革发展方向，大胆借鉴国外先进经验，努力探索我国现代护理工作所需的新护理模式。

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