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《评价指南》强调，要以习近平的中国特色社会主义新思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和人才成长规律，加快建立以素质教育发展为导向的普通高中质量评价体系。坚持社会主义办学方向，落实党组织领导的校长责任制，树立科学教育质量观和正确办学理念，大力发展素质教育，落实德、智、体、美、劳全面培养要求。

严禁高三上学期结束前备考，严禁法定节假日、寒暑假补课！教育部印发普通高中质量评价指南

高三补课三补课？

近日，教育部发布了《普通高中办学质量评价指南》

，明确评价内容主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面，共18个关键指标和48个考点。

《评价指南》强调，要以习近平的中国特色社会主义新思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和人才成长规律，加快建立以素质教育发展为导向的普通高中办学质量评价体系；要坚持正确的方向，教育规律，深化改革，以评价促进建设，全面提高普通高中办学质量。

普通高中办学质量评价包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个面。

普通高中办学质量评价包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等五个面。

一方面，加强党建工作，坚持德育第一等两个关键指标，旨在加强党对普通高中教育的全面领导，促进学校全面贯彻党的教育政策，确保社会主义办学方向。

在实施课程计划、规范教学实施、优化教学方法、加强学生发展指导、提高综合质量评价等五个关键指标方面，旨在促进新课程教材的实施，深化教育模式改革，全面提高教学质量。

在加强教师道德建设、重视教师专业成长、完善教师激励机制三个关键指标方面，旨在促进加强教师建设，完善校园教师激励体系，充分激发教师教学和教育的热情和创造力。

在改善学校内部治理、规范招生行为、加强校园文化建设等三个关键指标方面，旨在促进和加强学校管理，建设独特的校园文化，增强学校的活力。

在学生发展方面，包括道德发展、学术发展、身心健康、艺术素养、劳动实践等五个关键指标，旨在突出五种教育、综合发展，强调质量和能力的要求。

《评价指南》要求在实施中注重优化评价方法，不断提高评价工作的科学性、针对性和有效性。坚持结果评价与增值评价的结合，不仅要关注学校质量的实际水平，还要关注学校质量的发展；坚持综合评价与特色评价的结合，不仅要关注学校综合教育的整体成果和学生道德、智力、身体、美容、劳动的全面发展，还要关注学校特色和学生个性的发展；坚持外部评价与自我评价的结合，不仅要完善外部评价工作体系，引导学校积极开展正常的自我评价，激发内生活力；坚持在线评价与离线评价相结合，不仅建立在线信息平台和数据库，还采取现场调查、观察、访谈等离线方式。

《评价指南》明确指出，普通高中质量评价实施学校自我评价、县审计、市综合评价、省统筹评价和国家抽查监测，强调不断完善评价结果应用机制，充分发挥评价结果对学校提高教育教学工作、全面提高质量的指导和促进作用，将评价结果作为校长奖惩、政策支持、资源配置和评价的重要依据，作为地方各级政府履行教育职责监督评价的重要内容。同时，要求地方政府结合实际情况制定评价实施计划，建立政府教育监督部门领导和参与的评价组织实施机制，确保评价的有效实施。同时，要求地方政府结合实际情况制定评价实施计划，建立政府教育监督部门领导和参与的评价组织实施机制，确保评价的有效实施。

教育部基础教育司司长回答了毕业证样本网关于《评价指南》相关内容的问题。

一、《评价指南》的重点评价内容是什么？

《评价指南》以德育成果为基本标准，坚持以学生全面培养和全面发展为核心，注重学校质量，建立普通高中质量评价体系。评价内容主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面，共18项关键指标和48个考查要点。

一是办学方向。

包括加强党建工作，坚持道德教育两个关键指标，旨在促进学校全面贯彻党的教育政策，坚持社会主义方向，落实党组织领导校长责任制，建立科学教育质量观和正确的学校理念，大力发展素质教育，落实道德、智力、身体、美容、劳动综合培训要求。

例如，为了充分发挥学校党组织的领导作用，提出落实党组织领导的校长责任制，完善党组织对学校工作领导的制度机制；为促进科学教育理念的建立，提出树立科学教育质量观和正确的教育理念，落实道德、智力、身体、美容、劳动的综合培训要求，大力发展素质教育，坚持全体员工、全过程、全面教育，注重因材施教，促进学生全面个性化发展；为落实德育第一，考点提出以德育为教育首要任务，制定并有效落实《中小学德育指南》具体工作方案。

二是课程教学。

包括实施课程计划，规范教学实施，优化教学方法，加强学生发展指导，完善综合质量评价，旨在促进学校严格实施国家课程计划，完善教学管理程序，进一步推进教育改革，完善课堂教学组织管理，完善学生发展指导机制，规范综合质量评价，提高教育教学质量。

例如，为了实施课程计划，考试要点提出了制定课程实施计划、开设国家规定的课程、有效开发和实施选修课等；为规范课程选择，提出了考试要点

制定选课指南，积极开发选课信息系统

从高一开始，根据学校选修课开展选修课。从二年级开始，根据学生选择的科目选择课程；为防止教学进度，考试点提出教学计划、按课程标准实施教学，不增加或减少课时，改变难度，调整进度，

严禁高三最后一学期结束前备考。严禁法定节假日、寒暑假集中补课或变相补课。

三是教师发展。

包括加强道德建设，重视教师专业成长，完善教师激励机制，旨在促进学校加强教师思想政治和道德工作，完善教师专业发展机制，不断提高教师素质，加强校长建设，提高校长管理能力和教育教学领导，完善教师激励体系，充分激发教师教学热情和创造力。

例如，为加强教师道德建设，按照四教师标准，完善教师道德建设长期机制，积极选择先进模式，加强教师道德教育；严格执行新时代教师职业行为十项标准，认真调查教师道德失范行为，建立警告教育制度；提高教师实施新课程、新教材水平，提出实施教师专业发展计划，健全校本教研制度，开展经常性教研活动；支持教师凝练教学经验、创建优质课程”等；

为完善教师激励制度，提出了注重精神荣誉激励、专业发展激励、岗位晋升激励、绩效工资激励、关爱激励和完善校园绩效工资分配方法

坚持绩效工资分配给班主任、教学一线、教育教学效果突出的教师，将教师参与考试命题纳入绩效考核。

四是学校管理。

四是学校管理。

包括完善学校内部治理，规范招生行为，加强校园文化建设三个关键指标，旨在促进学校加快现代学校体系建设，加强学校内部管理，优化教学资源配置，充分激发生规范要求，加强学校风格建设，努力形成特色。

例如，为了善学校内部治理，提出制定学校章程，完善和实施学校管理制度；为加强学校条件建设，提出加强学校条件建设，校舍建设、教学仪器设施设备符合国家标准；班级数量符合国家标准，有效控制办学规模；按编制标准配备各学科专职教师；为规范民办学校办学行为，考点提出依法规范公办普通高中参与民办学校管理，严格执行民办学校六独立要求。

五是学生发展。

包括道德发展、学术发展、身心健康、艺术素养和劳动实践五个关键指标，旨在考察学生道德、智力、身体、美容、劳动全面发展，引导学校注重加强道德教育、体育、审美教育和劳动教育，引导学生注重提高综合素质，扭转重知识、轻质量的倾向，培养学生适应正确价值观、必要性和关键能力的终身发展和社会发展需要。

例如，为了提高学生的道德素质，提出坚定的理想和信念，了解党的历史和国情，珍惜国家荣誉，决心听党的话，跟随党；有社会责任感，养成良好的行为习惯；为促进学生的学术发展，提出学术水平符合国家质量标准，了解基本思想和思维方法，掌握基本知识和技能，形成学科素养等；

为了培养学生的创新精神，考试要点提出了能够独立思考，善于合作学习；注重知识与实践的统一，学以致用，有自主探索、发现和解决问题的意识和能力；感兴趣和专业知识；为提高学生的综合素质，考试要点提出养成健康生活习惯，积极参加体育运动，不沉迷于网络游戏，达到身体健康标准，积极参与审美教育活动，掌握1-2项艺术技能1-2项艺术技能、尊重和热爱劳动，积极参与家务、校内和校外劳动。

二、《评价指南》对指导和促进义务教育学校实施双减政策有何积极意义？

二、《评价指南》对指导和促进义务教育学校实施双减政策有何积极意义？

高中教育在国民教育体系中起着关键作用，在义务教育改革发展中发挥着重要的主导作用。《评价指南》以促进建立科学教育理念、加强普通高中招生管理为重要评价内容，有利于促进义务教育质量均衡发展，为更好地实施双减政策创造良好条件。

一是发挥普通高中办学理念的主导作用。

评价指南特别强调要坚持正确的成就观和科学教育质量观，正确处理考试入学与素质教育发展的关系，以高考入学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，

不向年级、班级、教师发放升学指标，不将升学率与教师考核和职称晋升挂钩，不宣布，不宣传，不炒作高考状元和入学率

作为重要的考核点，有利于扭转不科学的教育评价导向，引导全社会树立科学教育理念，为中小学素质教育的全面实施创造良好的环境，促进学生的全面发展和健康成长。

二是发挥普通高中多元化办学的带动作用。

《评价指南》以将办学理念和特色发展目标融入学校管理、课程建设、学生发展、教师发展、校园文化建设为重要考点，特别强调引导各学校，促进普通高中多元化发展，有利于引导义务教育学校加强学生综合素质培训，促进学生理性选择适合自身成长发展的高中，从而缓解义务教育学生升学压力，减轻课业负担过重。

三是发挥普通高中招生指挥棒的引导作用。

三是发挥普通高中招生指挥棒的引导作用。

普通高中招生在引导义务教育学校深化教育教学改革、促进义务教育质量均衡发展方面发挥着重要作用。评价指南以公立私立学校同步招生和地方招生政策为重要考核点，是促进普通高中规范招生行为，严格招生纪律，杜绝非法招生、恶性竞争，维护良好的教育生态，实施高质量普通高中招生指标合理分配到区域初中政策，优先考虑薄弱学校，有利于扩大优质教育资源，促进县义务教育质量均衡发展。

三、《评价指南》对评价方法提出了哪些要求？

根据《评价指南》，各地学校要结合实际优化评价方法，不断提高评价工作的科学性、针对性和有效性。

一是坚持结果评价与增值评价相结合。

在注重办学质量实际水平的同时，注重办学质量的发展和提高，科学判断办学质量的努力

和取得的成效。坚决克服单纯以考试成绩或升学率评价学校办学质量的倾向，充分调动每所学校的积极性和创造性，促

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