本科论文8000字范例(可以查一下吗)

同时，由于农村中小学教师整体素质较低，观念陈旧，不能快速适应新课程教学，直接影响了农村地区课程改革的发展。同时，由于农村中小学教师整体素质较低，观念陈旧，不能快速适应新课程教学，直接影响了农村地区课程改革的发展。

本科论文8000字范例

8000字小学教育论文本科毕业论文。

新课程背景下的农村中小学教育
摘要:由于农村中小学办学条件的制约，农村教育的跨越式发展受到严重制约；同时，由于农村中小学教师整体素质较低，观念陈旧，不能快速适应新课程教学，直接影响了农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师的角色；构建农村中小学探究式课堂教学模块:确定学生的主体地位，拓宽农村中小学教育环境，是农村新课程改革的首要任务。
关键词:新课程；农村地区；小学和中学；教与学；建造

目前，农村中小学分布比较分散，规模小，条件差，教育经费短缺，严重制约了农村教育的跨越式发展。同时，由于农村中小学教师整体素质较低，观念陈旧，不能快速适应新课程教学，直接影响了农村地区课程改革的发展。

一，重新定位农村中小学教师的角色

农村中小学教师的特殊地位决定了其角色结构的复杂性。相对来说，主要有两类学生:
(a)不同层次的“老师、同志、朋友和父母”的作用。
面对市场经济、网络时代、激烈的社会变革和更高的社会期望，面对不同文化和价值观的碰撞与融合的冲击，面对新一轮课程改革，我们农村中小学教师必须正确处理好“老师、同志、朋友、家长”的角色，走出办公室，融入学生，认识学生，熟悉学生，努力与学生进行心灵的交流。只有老师才能真正掌握学生在想什么，在做什么；只有因势利导，才能有针对性地对学生进行教育，从而达到“一切为了每一个学生的发展”的目的。
(2)“导演、导游、导师”的立体角色
在新课程中，角色的转变不仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用更加重要，增加了指导的难度。树立“导师意识”；首先是信任学生。我相信学生可以在已有知识和经验的基础上，通过创造性劳动获得新知识，取得进步；其次，善于引导，中小学生学习意识不够强，情绪不够稳定，方法还欠缺，需要农村中小学教师及时有效的引导；第三，注重教学过程的设计。应以激发兴趣、发展思维、培养创造能力为原则。“导演、引导者、导师”三维角色的三种境界 都体现了教师的主导作用，但后者更充分地显示了学生的主体地位，更有利于学生的健康成长。

二，农村中小学探究式课堂教学模块的构建

为了促进农村教育的跨越式发展，有效实施农村中小学新课程改革，必须优化课堂教学。构建探究式课堂教学模块。
这是学习新知识的前提，其主要任务是为学生学习新知识准备好思维材料和学习兴趣，培养学生的创新意识。
(1)迁移学习。复习与新知识相关的旧知识，为学习新知识和学习方法做铺垫。
(2)情景介绍。通过复习与新知识相关的旧知识，用实物、实例、游戏、故事等进行介绍。日常生活中。
根据新知识的特点，引导学生提出有待探究的问题。
这是课堂教学的中心环节。其主要任务是教师指导学生准备各种探究材料；指导学生运用好探究方法，充分调动各种感官，积极参与探究的全过程，从而获得知识。开发学生智力，培养学生创新思维，提高学生综合素质。它可以分为三个步骤:
1.独立调查。尝试探索。首先，教师准备材料让学生尝试(自学课文、操作示范、写作练习等。)和思考问题让学生尝试(根据教学目标、教材重点难点和学生认知规律，尝试中要解决的问题)；然后让学生带着问题去尝试，去尝试，去思考，初步理解所学。
通过尝试思考，学生可以发挥自主性和主动性，激发学习兴趣，调动学习积极性，培养尝试精神。
2.合作探究。采用讨论和提问的方法。在学生试探性感知的基础上，为了充分发挥学生的学习主动性，允许学生发表不同意见，互相提问，互相帮助，共同学习，通过讨论解决问题。
讨论；有桌上讨论，小组讨论和课堂讨论。讨论的问题是新课的重点和难点，也是启发思维的关键或尝试中遇到的问题。让大家各抒己见，各抒己见。小组讨论结束后，与全班同学交流。
质疑；鼓励学生对讨论中不能理解和解决的问题或教学中的重点、难点、关键问题进行质疑和提问。通过学生的讨论和提问，学生可以进一步了解新知识。充分发挥学生学习的主动性和积极性。培养学生的合作精神和创新能力。
3.发现知识。学生尝试、讨论、实践后，教师引导学生回顾学习过程，运用观察、分析、比较、综合、概括等方法，将感性认识上升为理性认识，对知识进行归纳和建构；发现学习规律，归纳学习方法，培养学生的逻辑思维能力和综合概括能力。
这是检验、巩固和运用新知识，掌握和运用学习方法，形成技能的环节。
1.试试看。这是为了检验新知识，应用新知识；努力掌握和运用学习方法；练习的内容要面向全体学生，要帮助学生应用学习方法，迁移学习方法。
实践要围绕目标，有三个层次:基础实践、综合或专项实践、拓展实践。实践要开放多样，让不同层次的学生潜能得到开发。
2.评价。在学生尝试的基础上，让学生互相批评、评价和讨论，评价不同的想法和观点。通过师生互评，可以充分发挥学生合作和自主学习的功能，培养学生的创新能力。
3.总结一下。一方面，让学生谈谈他们在这节课上学到了什么。你有什么发现？另一方面，老师对本课所学知识的加深进行了简明的提醒。

第三，确定学生的主体地位，拓宽农村中小学教育环境。

确定学生的主体地位，必须大胆改革和创新传统教育的教学方法，实现教学主体、教学形式、教学氛围的有机转换，保证教学内容的和谐统一。
(1)营造民主、平等、和谐的教育环境，培养学生尊重自己、同学、老师、知识、自然、社会的意识和能力。
祖国五千年的灿烂文明，九百六十万平方公里的辽阔地域，为我们提供了丰富多彩的德育内容，我们真的没有理由不去探索。鉴于农村中小学德育工作的多样性、复杂性和长期性，我们本着着眼大局、从小处着手、贴近实际、注重实效的原则开展德育工作。大的思路是对各年级学生要达到什么标准有非常明确的要求，小的思路是从平时做起，从小事做起。贴近实际，注重实效，就是要结合时代要求、社会环境和学生实际，扎扎实实地开展工作，把德育的各项措施落到实处。我们以“爱我们的家乡，爱学校对于主题， 紧紧围绕发展与创新的内容举办少先队和团队演讲比赛；以“养成习惯，收获命运”为主题，开展了争创行为准则示范班活动；以“歌唱祖国，热爱中国”为主题，连续举办校园艺术节，开展争创艺术教育特色班活动；以“尊重自然，加强和谐”为主题，引导学生把爱护和保护环境与修身养性结合起来，开展从自身和身边的每一件小事做起的活动；以“珍爱生命，遵守交通规则”为主题，开展了尊重社会，强化规则意识的行动；以“诚信、助人、尊师， 和促进教育”，团队一学期观察和交谈四次。还特别注重新生学习、新队员宣誓、校园日常、文明毕业等一系列人文教育。
(二)唤起学生的主体意识，发展学生的主动性。
学生是学习的主人，是课堂教学的主体。教师在教学中必须是学生学习的组织者和指导者，相信学生的能力，真正把课堂还给学生，把创造的机会还给学生，打开学生的精神世界，促进学生的主体性发展。
1.给学生提问的机会。“教学就是在没有问题的地方制造问题，在解决问题的过程中传授知识。”引导学生质疑提问是获取知识的重要途径，是培养学生自学能力的起点，是提高学生思维能力的基础训练。因此，在课堂教学活动中，我们鼓励学生“敢于提问”，帮助学生“懂得提问”，引导学生“善于提问”。提问的形式，学生可以在课前提问，供老师备课和听课；上课提问，供师生讨论交流；课后提问，供大家学习探讨。在提问内容上，引导学生“善于提问”，即， 在哪里以及如何提问？
2.给学生选择权。教学要想打动每一个学生，就要给学生充分的“自主选择”的权利。在更多的教学环节中，应变教师的“强制性”为学生的“选择性”，寻求“教师指导下学生自主选择”的新机制。如果学生有自己的意向选择，就会自觉积极地参与教学活动，寻求自身的发展和提高。
3.给学生尝试的空间。学生的知识能力不是老师给的，而是通过自主实验和实践探究形成的。从模仿到探究再到创造，逐步构建了学生“自主学习”的体系；“大胆导向”课堂教学模式:导向-自主学习-自主探索-交流-反思-内化。在老师的指导下，学生从不尝试，敢于尝试，乐于尝试，善于尝试。他们形成了自主意识，加强了探究意识，提高了挫折感，推进了成功感。
4.为学生创造的世界。对于上课的学生来说，应该是学习和成绩的展示。但学生中有“三怕”:怕老师，怕提问，怕学生。我们要培养“初生牛犊不怕虎”的精神。只有表现出这种“不怕”的精神，才能表现出孩子的求知欲，学生才能敢于学习，敢于提问，敢于和老师打架、争论，才能创造出好的一课，才能实现孩子真正的发展目标。只有树立“我能，我能，我好”的意识，鼓励学生自主尝试、实践、创造，才能培养学生的探究能力和创造力。
(三)挖掘校本课程资源，增加学校教育合力
因为农村的差异，决定了农村经济文化的不平衡。积极发掘和开发一切可利用的课程资源是改善农村教育最有效的途径。
1.校内资源。"一所学校的历史、一位老师、一枚奖牌、一部作品、一个项目……"，如果把这些统计、整理，就是一种活的教育资源。
2.地方教材。“民俗、地方文化、特色产业、人力资源……”不仅是编写乡土教材的基本内容，也是最好的教育资源。既能弥补国家和地方课程的不足，又能让受教育者看到、感受到、愿意接受。
3.家长沟通。“家长开放日，专题讲座，每学期都有家长参加学校活动...”，深受大多数家长欢迎，并提高了家长对学校工作理解和沟通，同时，学校也从父母那里得到了社会权。学校教育的要求，从而不断提高。学校难怪有人说，父母是不可多得的教育资源。
4.学生活动。“红领巾电台、国旗下讲话、团徽下宣誓、黑板报专栏、校训”等有益活动，如参观、访问、调研、竞赛等。，使学生了解五彩缤纷的世界，感受劳动的艰辛，体验对知识的需求，触动对知识的渴望。实践寓教于乐，让学生得到“尊真、尊美、启迪智慧、强身健体”的高尚素质教育。
(四)利用激励性评价促进学生的自主发展
许多农村地区学校老师们习惯于在大大小小的考试结束后，将成绩公布于众，然后小心翼翼地进行排名，甚至将分数精确到小数点后几位。这种做法偶尔做做，可能会给学生适度的压力，激发他们的学习热情。但是，频繁使用这种方法，甚至作为控制和刺激学生的有力武器，必然会导致灾难性的后果。很长一段时间，它会毁灭学校教学环境使学生总是生活在焦虑和抑郁之中。最可怕的是，它会对排名靠后的同学造成毁灭性的心理打击。教育无小事，任何教育措施都应该首先考虑学生的利益。我们在课堂上对不同的学生采用不同的评价标准，在不同的场合使用不同的评价形式；认真对待学生提出的各种问题； 对学生的理解和实际效果。对学生要给予正确的充分肯定，有独到见解的表扬，不直接否定错误，不轻率批评。而是要鼓励学生积极思考，从阅读材料和师生交流中获得正确答案。因此，使用激励性评价可以调动学生的学习积极性，促进他们的自主发展。
四、多种方式促进农村中小学教育发展。

(1)调整农村地区学校信息化推动的布局学校发展
村庄学校分布比较分散，规模小，条件差，教育投入不足；如果有限的资金由所有人平均分配学校；这只是沧海一粟。推进教育信息化，只有集中投入才有成效，而集中投入的前提必须是调整。学校布局，合并一部分不到一百名师生的“口袋”学校“，集中力量进行实力论证和基本建设。学校一、因地制宜，搞好“电脑、闭路电视、广播”三网合一和各“乡镇网”学校信息网络建设，促进农村教育跨越式发展。
(二)加强教师队伍建设，进一步提高教育教学质量。
学校发展离不开教师。在农村，“民转公”和代课教师太多，素质低，观念相对落后，教学方法相对陈旧。因此，教育当局正在建设农村地区。学校在卫星网的“天网”和互联网的“地网”的同时，还要加强“人网”的建设。一是在职称评定、工资待遇、培训等方面向乡村教师倾斜，吸引优秀人才到农村。学校教书；第二，通过发达地区到贫困农村学校教学，城市和农村地区学校教师轮岗支教、城市教师定期选派教师下乡等形式，共享“人脉”资源； 第三是加强学校建设领导班子改善农村学校办学水平；第四，加强学历培训和继续教育，提高农村教师的学历水平和基本技能素质；第五，建立完善的教学资源体系，进一步提高教育教学质量。
(三)利用独特的农村环境，逐步培养学生的创新思维。
新课改在农村推行，环境和设施并没有老师们想象的那么完善。但是没有活动场地，没有专业教室，总是困扰着课改如期进行。作为课改的先行者，你是否想到了农村的平原山川、河流、田野、村落和浓郁的地方特色？比如踢羽毛球，打沙袋；荡秋千，推广泥鳅、秧歌、龙灯等活动；对学生的自主参与、小组合作、兴趣爱好、创新思维都是极大的鼓励。教师只要在新课程背景下组织引导得当，进行创新和改进，就会事半功倍。
(四)建立校本教研制度，为教师参与教学改革创造条件。
大部分农村中小学忽视校本教研，分数管理盛行。要扭转重点轻人、兴趣驱动轻职业追求的被动局面，必须建立健全以“个体反思、同伴互助、集中交流”为重点的校本教研制度，通过教学反思、交流讨论、集体备课、协作尝试、讲座评价、案例选择、探索创新等方式，为教师参与教学改革创造条件。
(五)邀请家长走进课堂，加强家长之间的关系学校之间的联系
家庭不仅是学生温暖的港湾，也是不可多得的教育资源。请家长配合课程改革。无论是实施课改的老师，还是其他年级的老师，都要和家长联系沟通，做好宣传，得到家长的支持和配合。举办家长开放日和开放周，邀请家长走进教室了解孩子的学习情况。通过平等对话。在对话中相互理解，在理解中促进学生的和谐发展。
(6)完善教育评价机制，激发教师积极性。
教育评价具有识别功能、改进功能、激励功能、管理功能和研究功能。其目的是提高教育质量，提高教育质量的目的是促进人的全面发展。建立教师教育教学的全面量化管理方法，而不是“以分奖励”，注重管理，促进教研，综合评价教师工作；在对学生的评价中关注学生的发展，设立学生成长记录袋，杜绝公布成绩、以成绩排名的错误做法；鼓励学校Parents and communities should build an effective, reasonable and scientific educational evaluation mechanism to stimulate teachers' enthusiasm for the new curriculum reform, and present a cultural atmosphere of "a hundred flowers blossom and a hundred schools contend" in education and teaching.

8000-word sample English for undergraduate thesis

How to write the graduation thesis of administration major? It's 8000 words.

1毕业论文属于学术论文。
只要不抄袭，就能写出世界上最烂的论文。
3.葫芦画瓢，找个去年毕业的同学的范文，格式和风格，照着做就行了。
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问题的关键是你得花一周时间。很多同学不愿意花这个时间，所以也没办法。别的就不说了。结束了。
Some students ask their friends for help, but they don't write one themselves, so they ask their friends to write one for themselves.
当然好，但是我们现在的朋友大多都不靠谱。让他给你写一个，他满口答应过两天给你发一个。谢谢您们。但是我给老师看的时候，原来是从网上粘贴的，全是乱码。
现在还没变。更可气的是，一稿多用。他还把这篇“论文”给了几个人，赚了几顿饭钱，导致“类似抄袭”，经常烦吃。
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9傻子也能写文章，只要他写作有困难。

(1)有价值(有品味和专业)
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论语永业:“子曰:知者不如善者，善者不如乐者。”
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(一)亟待解决的问题
(2)填补空白的主题
(3)有争议的话题
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(5)可以总结的话题
学术研究往往在前人成果的基础上有所突破。因此，收集相关的文献资料是非常重要的。要求快速准确地收集所需信息。
第一，直接材料的收集
第二，间接材料的收集
从文献和互联网上获得的材料
(二手资料一定要查。)
图书、期刊、论文索引和网络搜索。，关键词搜索。
让材料自然分类，聚类法。

第三章写作提纲
提纲要尽量详细，清晰有序。
(上光方法:将内容分成几块，逐一填写内容。)
全文分为三个部分:总论、本论和结语。
提出问题，分析问题，解决问题。
论证的形式，深度(递进)，平行，全面。

第四章写论文
一、格式和要求:前部和主要部分。
前言:标题、签名、指导教师、目录、摘要、关键词。
(1)标题:对论文要点的直接呈现。准确、恰当、通俗易懂、短小精悍(不短，可加小标题)，符合规范。
(2)签名，在标题下。
(3)指导老师:xxx
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(5)关键词，一般3-5个，按重要性排序。
前言、正文、结论、参考文献和致谢。
(一)序言(引言、前言、引言、引言)
(文献名称、作者、出版社、版本)

先写成熟的部分，再焊接在一起。(如果不知道从哪里开始，就这样写)
引用。推论，尊重，并表明自己不标新立异，也不乏志趣相投。(拉赞助)
先总结一下观点，然后指出已经有人详细解释过了(见注)
山很高，周围有清澈的河流和急流。要研究韩愈，提东坡；明清诗歌的研究也可以追溯到汉魏时期。
4.停止抄袭。学会使用，而不是抄袭。
准确、概括、简洁、严谨、客观、平实、文艺。
不能孤立地看问题，要注意上下影响。
(1)纠正错字、错句(笔误)。
(5)调整结构布局(完善、完整、面团原则、增删材料)
面团原理:如果你原本打算写五个部分，结果只写了三个部分；然后说你本来打算写三个部分，现在如期完成了，很“完整”了。因为也没有人知道你最初的计划
没人想知道，所以没必要告诉别人。
第二，别人校对(吸收别人的意见；自己的错误往往是看不见的)。
谦虚就好。如果是自己写的，不要有罪恶感。人力资源管理的目标
人力资源管理的目标是指企业人力资源管理中需要完成的职责和业绩。人力资源管理不仅要考虑组织目标的实现，还要考虑员工的个人发展，强调在实现组织目标的同时实现个人的全面发展。
人力资源管理目标包括人力资源管理中所有管理者和专门人力资源部门的目标和任务。显然，这两者是不同的。专业人力资源部门的目标和任务不一定是所有管理者的目标和任务，而是所有管理者的目标和任务，一般是专业人力资源部门要完成的目标和任务。
无论是专门的人力资源管理部门还是其他非人力资源管理部门，人力资源管理的目标和任务主要包括以下三个方面:
1.确保最大限度地满足组织对人力资源的需求；
2.最大限度地开发和管理组织内外的人力资源，促进组织的可持续发展；
3.维护和激励组织的内部人力资源，以最大限度地发挥其潜力，促进和扩大其人力资本。
两个。人力资源战略在企业管理中的作用
1.人力资源战略是企业战略的核心。目前，在企业的竞争中，人才是企业的核心资源，人力资源战略处于企业战略的核心。企业的发展取决于其战略决策的制定，而战略决策的制定是基于企业发展目标和行动计划的制定，而最终起决定性作用的是企业拥有的高素质人才数量。有效使用与企业发展战略相适应的管理人员和专业技术人员，最大限度地发挥他们的才能，可以促进企业战略的实施和企业的快速发展。
2.人力资源战略可以提高企业的绩效。员工的工作绩效是企业效益的基本保证，企业绩效的实现是通过有效地为顾客提供企业的产品和服务来体现的。人力资源战略的重要目标之一是实施有利于企业绩效提高的活动，并充分利用这些活动为企业的成功做出贡献。过去的人力资源管理是以活动为基础的，主要考虑做什么，不考虑成本和人力需求；当前，经济发展正从资源型经济向知识型经济转变，企业的人力资源管理必须进行战略转型。人力资源经理必须把他们活动的结果看作是企业的成就， 特别是作为人力资源投资的回报，使企业能够获得更多的利润。从企业战略的角度来看，人力资源管理作为一种战略杠杆，能够有效地影响公司的经营绩效。人力资源战略与企业管理战略相结合，可以有效地促进企业的调整和优化，促进企业战略的成功实施。
3.它有利于企业扩大人力资本，形成可持续的竞争优势。随着企业间竞争的日益激烈和国际经济的全球化，任何企业都很难拥有持久的竞争优势。往往一个企业创造了一定的竞争优势后，过不了多久就被竞争对手模仿，从而失去优势。而优秀的人力资源所形成的竞争优势是其他企业难以模仿的。因此， 正确的人力资源战略对企业保持持续竞争优势具有重要意义。人力资源战略的目标是不断增强企业的人力资本总量。扩大人力资本，利用企业内部所有员工的才能来吸引外部人才，是企业战略的一部分。人力资源工作是保证每个岗位所需人员的供给，保证这些人员具备岗位所需的技能，即通过培训和开发，缩短和消除企业每个岗位所需技能与员工所具备能力之间的差距。当然也可以设计薪酬体系，福利计划，提供更多的培训，为员工设计职业生涯规划等。，与企业的战略目标相一致，从而提升企业人力资本的竞争力， 达到扩大人力资本和形成持续竞争优势的目的。
4.对企业管理起到指导作用。人力资源战略可以帮助企业根据市场环境的变化和人力资源管理的发展，建立适合自身特点的人力资源管理方法。如根据市场变化确定人力资源的长期供求计划；根据员工的期望，建立与企业实际情况相适应的激励制度；用更科学、先进、合理的方法降低人工成本；根据科技发展趋势，对员工进行有针对性的培训和开发，提高员工的适应能力，以适应未来科技发展的要求，等等。一个适合企业自身发展的人力资源战略，可以提高企业的人力资源管理水平和质量； 可以指导企业的人才建设和人力资源配置，实现人才效益最大化。把人力资源从社会资源变成企业资源，最后变成企业的实际劳动力。
该书提出，传统人力资源管理把人当作“工具”，而现代人力资源管理把人当作“资源”，关注人的生产和发展。在这里，资源有两种状态，一种是生产，这应该是传统人力资源管理的重要组成部分，另一种是发展，这是传统人力资源管理不具备或不具备的职能。这是现代人力资源管理的核心。在现代企业制度中，我们说的是企业的核心竞争力，人。只有人才具有不可替代、不可复制的优势。但是，人才不能拿来打比方，虽然我们也可以被空投，但只是针对少数高管或者尖端技术人才。我们不能空投所有的企业人才， 而我们不能仅仅依靠少数尖端人才或者高管来创造我们的企业价值。所以我们说，企业人才必须自己去培养，自己去发现。因此，人力资源管理部门的一项重要任务就是开发。在众多的外资企业中，我们可以发现，外资企业的人力资源管理是真正以人为本的，在员工的培训和职业前景的规划上，他们是用心的。也正因为如此，很多人才都聚集在外资企业。我们认为外资企业吸引的不仅仅是高薪。其实我们个别私企甚至国企的薪酬水平不会比一些外资企业差。关键在于两家企业的文化氛围，根本原因在于企业的人文发展水平。
传统人力资源管理以“物”和“物”为核心，现代人力资源管理以“人”为核心。在这里，我们要讨论什么是“物”、“物”、“人”。我觉得“事”和“物”要归结到相关的制度、奖惩等方面。这些都是可以物化的东西。同时，它们也是过去人力资源管理部门的关键管理手段。至于“人”，我觉得应该是指人力资源部门为提高人力资源能力而采取的一些措施，比如员工的职业规划、培训计划等。如果我的理解是正确的，那么即使在提倡现代人力资源管理的今天，我们仍然要受到一套严格的“事”和“物”的制约。否则，虽然我们称之为以人为核心， 很可能情况会因人而异。在我看来，现代人力资源管理的重点是打破企业过去存在的各种关系，形成公平公正的激励分配机制。没有严格、公平、公正的制度，就不可能做到“以人为本”。所以，从这个意义上来说，“物”和“人”是同等重要的，或者说是互为基础的。
“传统的人力资源管理职能是招聘新人和填补空缺。现代人力资源管理不仅具有这一职能，还承担着设计工作、规范工作流程、协调工作关系的任务”。在这方面，现代人力资源管理的管理范围和视野与过去的人事管理相比有了很大的扩展。可以说侧重点和侧重点已经完全不一样了。在这样的体制下，对人力资源管理部门人员的素质要求是非常高的，因为他不仅要具备现代人力资源管理的知识结构，还要有相当的企业管理经验，这样才能规范工作设计和工作流程。就国有企业现有人力资源管理部门的人员结构而言， 他们大多是传统人力资源管理部门的固有人员，在观念和知识结构上不具备这样的能力。如果以这些人为主体，实施现代人力资源管理几乎是不可能的。因此，现代管理制度在国有企业实施的成功例子很少。应该说，人力资源管理是一个重要的障碍。
在我看来，传统的劳动人事管理和现代的人力资源管理在管理原则和方法上其实没有什么区别。区别在于好的管理和不好的管理。难道过去的劳动人事管理不需要创新的管理方式吗？不需要心理学，经济学，管理学的知识？这是不正确的。无论是在旧的劳动人事管理模式下，还是在现代人力资源管理模式下，作为一个优秀的管理者，他一定会自动学习和吸收新的知识，并运用到工作中去。如果说有区别的话，那就在于现代人力资源管理使得这种需求更加迫切，促进管理者加强这方面的学习。
现代人力资源管理需要打破过去劳动人事管理模式中的条条框框，这就涉及到很多企业的既得利益分配，所以对企业来说是个难题。实际上，我认为现代人力资源管理的重点应该是对工作流程、工作岗位、激励机制的有效性和合理性的评价，以及对人力资源的培训和调度，而具体的岗位设置、薪酬激励措施和薪酬支付则应该由其他专业部门(如财务)制定和操作。

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一、格式和要求:前部和主要部分。
前言:标题、签名、指导教师、目录、摘要、关键词。
(1)标题:对论文要点的直接呈现。准确、恰当、通俗易懂、短小精悍(不短，可加小标题)，符合规范。
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首先，反复阅读。(1)纠正错字、错句(书写错误)。(2)逻辑错误
(3)正确完善的观点(4)错误的论点(5)调整结构布局(完善、完整、面团原理、增删材料)(6)修改词句。
面团原理:如果你原本打算写五个部分，结果只写了三个部分；然后说你本来打算写三个部分，现在如期完成了，很“完整”了。因为也没有人知道你最初的计划
第二，别人校对(吸收别人的意见；自己的错误往往是看不见的)。
谦虚就好。如果是自己写的，不要有罪恶感。

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