基础教育为民族复兴筑牢稳固根基（实现中华民族伟大复兴,进一步确立基础教育在现代化建设中的地位）

中共中央、国务院高度重视基础教育工作，强调基础教育是提高国家整体素质，沉重的人口负担进入巨大的人力资源优势，是促进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴，进一步确立基础教育在现代化建设中的地位，为基础教育的改革发展提供了根本保障。

基础教育的重要性

课程是实现教育目标的重要途径，是组织教育教学活动的主要基础，是反映和反映教育思想和教育理念的载体。因此，课程处于教育的核心地位。虽然我国基础教育的发展和以往的七项课程改革取得了巨大的成就，但对促进我国政治、经济、科技、文化的发展做出了巨大的贡献。同时，我们必须实事求是地承认，当前我国基础教育的现状与时代发展的要求和历史责任仍存在巨大对比。中国的基础教育课程已经到了必须改变的地步。

教学，尤其是课堂教学，过去仍然是我国中小学教育活动的基本组成部分，是实施学校教育的基本途径。由于应试教育观念和实践的深远影响，人才选拔机制不完善，我国许多教学改革仍未摆脱应试教育的束缚。长期以来，困扰我们的教学方法单一、学生被动学习、人格抑郁等顽固疾病未能从根本上得到有效治疗；在教学实践中，过于强调学习、死记硬背和机械训练的普遍存在。这是本次教学改革要解决的主要问题。带着这些问题，我致力于课程改革。首先，我改变了自己的教育观念，真正树立了体现素质教育精神的教育观念，适应新课程。因为我知道概念是行动的灵魂，教育概念在指导和指导教学和指导作用，所有先进的教学改革都来自于新的教育概念。建立新的教育观念是教学改革的首要任务。教育观念不变，教学改革无从谈起；教育观念一转变，许多困难就迎刃而解。二是教学方法和学习方法的转变。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念的转变本身也要在教育方式的转变中进行。如果观念不改变，方式就没有方向和基础；如果方式不改变，观念就会失去归宿和立足点。

教与学的关系是教学过程的本质。强调教学是教师教学生学习的过程。教师负责教学，学生负责学习，教学是教师对学生单向的 “ 培养 ”

活动。教师是知识的占有者和传授者。对于求知的学生来说，教师是知识的宝库，是活的教科书，是有学问的人。没有老师的知识教学，学生就学不到知识。因此，教师是课堂的主人，所谓教学，就是教师把自己的知识传授给学生。教学关系变成:我说，你听；我问，你回答；我写，你抄；我给，你收。新课程强调，教学是教学交流、互动、师生交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教师和学生分享思考、经验和知识的过程中，交流情感、经验和概念，丰富教学内容，寻求新发现，实现共识、共享、共同发展，实现教学和共同发展。

过去，在教学中，我们以完成学科知识教学和能力培养为己任，忽视了学生在教学活动中的道德生活和人格培养。而 “ 一切都是为了每个学生的发展 ”

是新课程的最高宗旨和核心理念。所以在教学中要注意每一个学生。因为每个学生都是活泼的人，发展的人，有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每个学生，班上所有的学生都是他们应该关注的对象，关注的本质是尊重、关心、关心，关注本身就是最好的教育。关注学生的情感生活和情感体验。孔子说：知之者莫如好，好之者莫如乐。教学过程应成为学生愉快的情感生活和积极的情感体验。学生在课堂上是高兴还是冷漠，是快乐还是悲伤？随着学科知识的获得，学生对学科学习的态度是越来越积极还是消极？学生对学生的信心是越来越强还是越来越弱？这一切都必须引起我们老师的注意，这也要求我们老师使用它

“ 心 ” 教学，不能做学科系统的传声筒。用 “ 心 ” 教学体现了教师对自己职责的热爱，对学生的关注，对教师的热情。

基础教育是关系国家、民族未来和命运的伟大事业。因此，全民有责任振兴教育。作为大多数教育实践者之一，我肩负着中华民族伟大复兴的历史责任，关心每个学生的全面发展，脚踏实地地参与课程改革。

如何看待祖国统一与民族复兴的关系

实现祖国统一，促进民族复苏 360问答 繁荣是实现民族复兴的重要环节之一； 训阳草 也能促进祖国的统一。

祖国统一

以爱国主义为核心的中华民族精神，包括伟大的团结、创新、梦想和奋斗精神。自古以来，中国就是一个统一的多民族国家。实现祖国统一的梦想一直是支持中华民族

买些困苏红风 民族走向复兴的精神支柱。

中华民族伟大复兴的历史任务之一是实现祖国起胶让司儿群列的完全统一。实现祖国的完全统一是中华民族伟大复兴的重要内容和基本任务。祖国没有实现统一，民族复兴也没有真正实现。

民族复兴促进祖国统一。当中华民族走向复兴，当中国逐渐增强国际话语权时，祖国的统一指日可待。

新中国成立后，我们继承了中国优秀的传统文化，发达地区的政府和企业帮助偏远地区和少数民族发展经济，实现了全面小康社会的目标。这些都是祖国复兴带来的民族统一和民族团结

煤司游若兴考航 积极作用。

在基础教育工作会议上的讲话

在基础教育工作会议上的讲话

改革开放后，特别是近年来，我省基础教育不断发展，基础良好。通过国家验收，两基成为全国实现两基的省份。到XX,小学和初中的入学率分别达到.%和.%；高中教育规模不断扩大，初中毕业生入学率达到.%；学前教育、民族教育和特殊教育发展迅速。继续教育全面展开，教学队伍整体素质有了新的提高。义务教育投入逐步增加，高中教育成本分担机制初步形成，办学条件明显改善，现代教育技术开始应用。教育教学改革不断推进，素质教育探索逐步深化，教育教学质量提高，涌现出一批实施素质教育的典型例子。

在充分肯定成绩的同时，也要清楚地看到，我省基础教育仍存在诸多问题和困难。基础教育足够平衡，农村初中辍学率呈上升趋势，普通高中教育需求与供给矛盾突出；基础教育管理体系不顺利，拖欠教学工资问题没有从根本上解决，缺乏公共资金，推进现代教育技术任务非常困难；教育教学改革需要深化，教学团队调整优化不足，素质教育实施没有取得突破。如果不解决这些问题，不仅两基成果难以巩固，还可能导致基础教育下滑。

尽管基础教育存在许多问题和困难，但它也面临着前所未有的发展机遇。中共中央、国务院高度重视基础教育工作，强调基础教育是提高国家整体素质，沉重的人口负担进入巨大的人力资源优势，是促进社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴，进一步确立基础教育在现代化建设中的地位，为基础教育的改革发展提供了根本保障。进入新世纪，省委、省政府加快产业结构调整步伐，实现跨越式经济发展，全面建设小康社会的发展目标，对教育特别是基础教育提出新的更高要求，必将为基础教育的改革和发展注入强大的动力。我省有重视教育特别是基础教育的传统，经过了很多`实践探索积累了有益经验，使我们有条件在现有基础上进一步深化基础教育改革，加快基础教育发展。

根据全国基础教育工作会议精神，从我省实际出发，省政府确定十五期间，我省基础教育改革发展的总体目标是：基本建设符合我省人口变化趋势和经济社会发展，满足社会成员的基本学习要求，布局合理，教育设施和信息化程度达到国家中等水平；全面实施素质教育，认真落实教育活动的各个环节、学校、家庭和社会的各个方面；形成符合省情、有利于基础教育可持续稳定发展的教育体系，支持基础教育的发展*教育制度和法律保障制度。到XX,发展基础教育的主要任务是：

巩固两基成果，提高义务教育水平，小学学龄儿童入学率保持在%以上；初中学龄人口入学率提高到%；青壮非文盲率达到%以上。

加快高中教育发展，高中教育入学率达到%，城乡经济快速发展基本满足初中毕业生接受高中教育的要求，建设多所示范普通高中。

残疾儿童、少义务教育入学率达到或接近健康儿童、少水平；幼儿教育发展迅速，城市幼儿园（学前）基本满足社会需求；少数民族教育水平大大提高，进一步加强双语教学、科研和实践，初步建立开放的民族教育体系，满足未来竞争的需要。

残疾儿童和少义务教育的入学率达到或接近健康儿童和少水平；幼儿教育发展迅速，城市幼儿园（学前班）基本满足社会需求；少数民族教育水平大大提高，进一步加强双语教学、科研和实践，初步建立开放的民族教育体系，能够满足未来竞争的需要。要努力实现上述目标和任务。在推进基础教育改革发展中，各级政府应牢牢把握四点：一是进一步明确基础教育是实施教育优先发展战略的首要任务，牢固树立科教战略必须首先落实义务教育，继续把义务教育作为首要任务。二是坚持改革促进发展，突出创新，强化发展是硬道理的意识三是高度重视农村基础教育，积极促进义务教育均衡发展，认真解决农村基础教育问题，服务农业，致富农民，促进农村教育与农村经济社会协调发展。四是正确把握基础教育的功能和作用，进一步纠正办学指导思想，以素质教育为核心，突出全面提高教育教学质量和效率，坚持基础教育规模、质量和效率的统一，提高我省基础教育的整体水平。

二是深化改革，努力提高基础教育质量和办学效率

深化改革是加快基础教育发展的根本途径。要进一步解放思想，不断创新，全面深化基础教育改革，走出符合我省实际、提高基础教育质量和办学效率的道路。(一)深化教育教学改革，全面推进素质教育。，