济南历城二职专毕业证（济南市历程二职好么。）

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济南历程二职好吗？

济南历城第二职业中等专业学校位于济南华山风景区。学校现有学生4000余人，占地200亩。是山东省规模较大、信誉较好的中等职业学校之一。办学十多年来，以“校园环境优美，学生管理严谨，教学成绩优异，服务设施完善”而闻名社会。

一、园林生态校园现代化教学设施

学校绿草如茵，空气清新，环境优美，设施完善，科学文化氛围浓厚，是学生读书成才的理想场所。学校教学生活设施先进，配套设施齐全。教学楼、综合楼、图书馆、培训楼、学生公寓、餐饮中心等宏伟建筑，篮球、排球、羽毛球场、400米标准跑道田径场、医院、浴室、超市、洗衣房等生活设施，投资数十万元建立校园监控系统，校园110反应迅速。学校绿化面积达到4000％环境优美，三季有花，四季常青，被评为济南市“绿化先进单位”。

学校基础设施建设，高标准，高起点，一步到位。现代实验大楼建筑面积达平方米，实验大楼拥有先进的计算机网络中心，包括汽车维修、机械加工、家用电器维修、服装加工等四个培训车间，以及钢琴室、体育培训室、工作室、语音室、多媒体教室等。学校拥有文献资源丰富、设施先进、管理规范的图书馆，图书馆藏书50万册，其中纸质图书30万册，数字图书20万册。先进完善的教学设施为学校的教学工作提供了可靠的教学保障，为学生提供了良好的学习环境。

二、全新办学理念创新的培养模式

济南历城第二职业中等专业学校多年来一直重视学生的职业技能教育。因此，成立了高级技术人员培训中心，不懈实施“三四五质量工程”（其中“三”是指三项技能，即在业余时间学习两项技能；“四”是指四项标准，也就是说，有一个好的口才，写一个漂亮的单词，会写一篇好文章，会说流利的日常英语对话；“五”是指学生拥有技术中学毕业证书、技能证书、英语等级证书、计算机等级证书和大学毕业证书的五种证书。）一切从学生利益出发，一切为学生服务，引进军队管理、企业管理，建立独特的OEC学校管理模式，实施24小时管理，以“快速反应、立即行动、追求卓越、勤奋”的学院精神，建立校训、校风、教学风格、学习风格、班级风格、团体风格和风格。根据市场经济的客观规律和学院内部发展的总体要求，建立了“一中心、三基本点”的学校治理策略，完成了从知识到技能的转变。现在历城二职专正以“三种精神”（

奉献精神、奉献精神和创新精神）“五意识”为指导，以就业为目标，以质量生存，以改革促进发展，以特色创建著名大学，经过11年的努力，成为齐鲁耀眼的明星。

三、名家治校名师执教

学校现有专职教师200人。学校秉承专家治校的原则，先后成立了由学者、专家、教授、企业家组成的“学术学科建设指导委员会”、“教学指导委员会”、

“招生指导委员会”，研究指导学科建设、专业设置、教学质量、学生思想教育、招生就业等工作，定期评价教育教学质量，确保高水平的学科建设和一流的教育教学质量。

四、就业服务可靠的综合就业保障

学校高度重视毕业生就业，积极探索就业指导的有效途径和方法，建立完善的就业指导体系、服务体系和推荐体系。

四、就业服务可靠的综合就业保障

学校高度重视毕业生就业，积极探索就业指导的有效途径和方法，建立完善的就业指导体系、服务体系和推荐体系。学校每年投资100元

余万元作为学生就业工作的专项费用。自2001年以来，每年有3000多人

省内外大型国有企业、三资企业、民营企业、境外企业来我校选拔毕业生，连续四年毕业生就业率保持在98%以上。

历城二职专在毕业生就业日益严峻的情况下，创造了“入学意味着就业”的故事。

济南历城二职院校在哪里？

在历城区，学校简介

地域优势：位于山东省会济南，是沿海经济大省，在师资、就业、信息、视野等方面具有得天独厚的优势！

质量优势：名为民办大学，实际上是历城区政府与山东省民进合办的大学。独特的办学模式有利于学校的发展。

各级优势：学院是济南集中等职业教育与高等职业教育为一体的学校。办学水平多样，学生就业机会多，就业有保障。

济南历城第二职业中等专业学校位于济南华山风景区。学校现有学生4000余人，占地200亩。是山东省规模较大、信誉较好的高职院校之一。办学十多年来，以“校园环境优美，学生管理严谨，教学成绩优异，服务设施完善”而闻名社会。

学校绿草如茵，空气清新，环境优美，设施完善，科学文化氛围浓厚，是学生读书成才的理想场所。学校教学生活设施先进，配套设施齐全。教学楼、综合楼、图书馆、培训楼、学生公寓、餐饮中心等宏伟建筑，篮球、排球、羽毛球场、400米标准跑道田径场、医院、浴室、超市、洗衣房等生活设施，投资数十万元建立校园监控系统，校园110反应迅速。学院绿化面积达4000％环境优美，三季有花，四季常青，被评为济南市“绿化先进单位”。

学校基础设施建设，高标准，高起点，一步到位。现代实验大楼建筑面积达平方米，实验大楼拥有先进的计算机网络中心，包括汽车维修、机械加工、家用电器维修、服装加工等四个培训车间，以及钢琴室、体育培训室、工作室、语音室、多媒体教室等。学院拥有文献资源丰富、设施先进、管理规范的图书馆，图书馆藏书50万册，其中纸质图书30万册，数字图书20万册。先进完善的教学设施为学院的教学工作提供了可靠的教学保障，为学生提供了良好的学习环境。

学院现拥有200名全职教师。学院遵循专家学校治理的原则，先后成立了由学者、专家、教授、企业家组成的“学术学科建设指导委员会”、“教学指导委员会”、

学院高度重视毕业生就业，积极探索就业指导的有效途径和方法，建立完善的就业指导体系、服务体系和推荐体系。学院每年投资100元

省内外大型国有企业、三资企业、民营企业、境外企业来我院选拔毕业生，连续四年毕业生就业率保持在98%以上。2005年学院毕业生一次性就业率

97%位居山东省民办高校前列。历城二职院校在毕业生就业日益严峻的情况下，创造了“入学意味着就业”的故事。

济南第一、第二、第三、第四职业中专历城、章丘、商河职业中专

建议先学习多核电脑组装与故障处理的深度技术，设计配置表，检查配置表，然后去电脑店工作

济南三职和历城二职哪个好？

第一个人说的是历城三职专和二职专。

二职专业比较好。

因为：作为国家重点职业学校，济南唯一培养高级技能人才的中等职业学校，山东省济南市历城第二职业中等职业学校认真贯彻“以教学为中心，以技能为核心”的职业教育发展战略，以实际行动践行以质量和管理为主题的发展理念，有效支持学校特色的建设，积累办学质量。

理念引领构建思想支撑

历城二职以理念为灵魂，借鉴不同学校的成功经验，通过调查、分析、研究实际教育资源配置和实际发展水平，整合员工发展意愿，逐步建立“以就业教育为支点，服务学生终身能力发展”的理念，构建思想支持的特色学校。

在这一理念的指导下，历城二职业学院寻找内涵发展的支撑点，完善办学理念的理论体系：高素质与高技能的融合，提高学生综合专业能力和素质的培养目标；学校与企业的融合，以能力培养为核心，以企业需求为标准的培养主体；理论教学与实践培训相结合，课程体系改革，培训教学密切关注，加强技能培训的课程教学模式；教学风格与学风相结合，规范教学行为，适合学生特点，具有“乐教、善教、宜教、多教”的特点、学生“乐学、善学、宜学、多学”的良好氛围教学过程；校内培训与校外培训相结合，以“半工半读、顶岗实习”为人才培养模式体系的实践教学体系；全职与兼职相结合，在职人员素质不断提高，外部教师结构不断优化，教学与生产相结合，既能满足培训教学的需要，又能发挥校园培训基地的经济效益；目标管理与过程评价、生产岗位标准、传统评价模式质量监控体系的改革；学校精神与企业文化的整合，既符合学校特色，又反映了职业教育的特点；人才培训与社会服务的整合，既注重学校教育，又开展社会培训，不断扩大学校功能。

思想决定行动。

思想决定行动。办学思想理论体系的建立不仅确定了学校的发展思路，也明确了教职工的发展方向，凝聚了人心，为历城二职院校的健康发展奠定了思想基础。

提高质量，维持动力支持

作为职业学校的生命线，教学质量不仅是学校品牌建设的重点，也是提高学校核心竞争力的重点。济南历城二职业专业不断深化教育教学改革，推动“双名工程”实施提高教育教学质量，构建动力支撑。

在“著名教师建设”项目中，历城第二职业学院开展了“学校、教师、学生培训”等主题讨论活动，指导教师更新教育理念，改变教学改革理念，解决教学问题；鼓励教师适应教学方法，实现课堂教学模式“百花齐放”，总结如“四步教学法”、“项目教学法”、“分组教学法”、“变脸教学法”、各种教学模式，如“滚动教学法”，促进了教学相长。

为了提高教师的综合素质，引导教师提高忧患意识、危机意识、创新意识和进取意识，学校还外出培训，提高教师的专业教学能力，通过学科转型更新团队的专业知识结构，实现文化教师和淘汰专业教师的独立转型。学校以教学改革为主题，开展了两个教学论坛。8名教师获得国家教学科研成果评价一等奖和二等奖，7名教师获得省级教学论文一等奖，5名教师获得省级自制教具竞赛一等奖和二等奖。

评价教学质量的立足点是学生的技能水平。因此，济南历城第二职业学院在“名生培养”项目中建立了三种高技能人才培养机制：“培训教学”机制、“技能竞赛”机制和“培训评价”机制，确保了学生的培训效果。为了满足培训教学的需要，历城市第二职业学院加强了专业建设，投资50万元增加了机电、汽车维修等专业培训设备，高级技术人员证书通过率达到95%、中级技能证书通过率为100%。

德育有效保障管理支持管理支持

鉴于缺乏自律、基础差、缺乏学习动机、叛逆、理想道德淡化等特点，济南历城二职业有效提高了德育工作的针对性、有效性、时代性和吸引力，动员和依靠学生的内在主动性和热情，使成人人才成为学生的内在需求、自觉行动和独立行为，“四心教育”教育特色逐渐形成。

“耐心”的德育管理。

德育管理“耐心”。学校强调，教育者不仅要传授知识，更重要的是要教育人们的思想。面对特殊群体，要冷静分析，不急不燥，学会“对学生微笑，与学生交谈，教学生知识，帮助学生理性，给学生机会。班主任耐心与学生面对面、体贴，实现情感交流和精神交流。

“细心”的德育机制。历城二职以起点低、坡度小、要求细、实践实践为总体原则，在低、中、高三年级实施了“知、励、创”的分层德育工作机制。通过开展“行为习惯养成教育活动月”、“文明礼貌月”、“法治教育月”等活动，学生可以正确认识自己，找到自尊，树立自信，尊重他人，宽容他人，感恩社会，感恩父母。为其终身发展服务。

德育方法“爱”。

“爱”的道德教育方法。因为一开始。在中期，学习能力和道德素质相对较弱，许多学生心理脆弱，自卑。为此，历城第二职业学院尝试了“成功教育”，开展了“校园星星”特色活动，让学生一点一点地感受到成功，激发进取精神。目前，通过制定各种“星”评价规则，开放“校园星”活动窗口，实施校园星照片窗口等一系列措施，选择校园明星20、技能金星39、才艺金星21、礼仪金星99。
德育工作“恒心”。为达到学校“事事有人管，事事凭效果，日事日清日毕日高”，历城二职专实行24小时全方位无空档管理OEC“模式与班级管理专职班主任家庭管理相结合，使学生管理更加严格、规范、高效。通过校园邮箱、网站信息等方式，及时回复学生提出的每一条意见，学生的精神风貌发生了很大的变化，“学生名片”的自然影响力越来越广。
文化建设架起精神支撑
文化是学校的“软实力”，是学校全体师生的价值取向和共同追求，也是创造学校特色的“根”和“灵魂”。努力营造以“和谐”为基础，以爱为基础，倡导师生平等关系的管理文化氛围。同时，历城市第二职业学院将“自强教育”纳入精神文化体系，充分融合校训、校风、教风、学风等内容，逐步形成学校文化管理的核心要素，使教师身心舒适，精力充沛，学生蓬勃进取，健康成长。（李丽）
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