研究生教学实践评价表

中小学教师职称评价应当在批准的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例外的资格评价，实现中小学教师就业的基本程序和就业的统一。

明确加强一流课程、一流专业，促进一流学科、一流大学建设理念，建立高水平综合性国立大学本科教育教学体系，在资源配置、人才引进、教师培训、职称评价、科研项目应用等方面，加强优势特色学科培养创新学分体系改革，满足学生自主学习和个性化发展的需要，坚持因材施教，实施分级、分类、模块化教学，为文化基础薄弱的学生增加基础课程开发课程资源，开展标准化教学研究办公室建设，促进课程建设信息化，建立教学质量监控评价体系，依托珠穆朗玛峰杯研究生论坛、学术讲座、社会实践等，进一步提高本科教学质量，提高研究生的学术素质和综合能力。