东兰县高中毕业证书：全县只有两个人通过贫困县的一本线考试

全县只有两个人过一本线贫困县考大学就这么难了

有的班级全过一条线，有的县城只有两个人上一条线。让我们来看看《半月谈》的报道，是教育资源的不平衡还是当地教师的不足。

目前，年度高考已进入录取阶段。贫困地区有多少学生能被重点大学录取？

近日，半月谈记者在广西凤山、东兰、乐业三个国家扶贫发展重点县接受采访，了解到三县本科、专科总上线率较高，但也有类似的梯形结构，即上线人数明显较少。有的县只有两个人成绩超过一条线，去年零。

好大学不好上

凤山、东兰、乐业位于石漠化区，三县山脉众多，生活环境恶劣。近年来，随着政府对教育领域投入的增加，贫困地区的教育状况得到了显著改善。在今年的高考中，这三个贫困县的本科和专科总上线率都在97%以上。同时，也暴露了一个在线人数少、高职院校人数多的问题。

凤山县高中是全县唯一的普通高中。今年高考1133人，本科、专科总上线率达到97.7%。乐业县高中校长黄炳众表示，今年全校有789人参加高考，一人6人，二人169人。几乎所有剩下的学生都通过了高职院校的分数线。

尽管三县总上线率都较高，但一本、二本和高职高专人数分布却不均衡。记者采访了解到，凤山县今年一本上线人数为2人，而去年则为零;东兰县今年一本上线人数为20人，去年也是20人。

有教师反映，根据近年来的高考情况，一、二、高职院校录取人数分布呈梯形状。即使有加分，能上一所大学的学生还是少数，有的学生成绩能过两条线，而大部分学生成绩只达到高职院校成绩。

如何形成梯形结构？

三县部分干部、教师和群众在接受记者采访时表示，学生流失、教学条件差、学生管理困难是形成三县高考梯形结构的主要因素。

一是学生流失现象突出。广西部分设区城市出台政策，自治区示范性普通高中可招收全市学生。一些教师报告说，由于学校之间的竞争，一些高质量的学生倾向于在教学条件更好的高中学习。

据东兰县高中统计，2016年招收高一新生1300人，其中A 当年全县成绩8人。A 学生总数为90人。大多数人A 成绩的学生流向市高中和其他教学条件较好的中学。东兰县高中校长魏锦说。在凤山县，该县高中去年没有招收一名A 成绩学生。

第二，教学设施和教师条件相对较差。凤山县高中副校长罗英阳表示，目前学校建筑短缺，现有校园规划建设2200人，但已容纳近3500人。根据国家标准，学校仍缺少20间教室，只能使用实验楼和图书馆的功能室，部分学生在县职业教育中心的学校借用。

此外，学校的教学设备也非常落后。教师水平低、优秀教师短缺也是三个县面临的共同问题。高中教师工作量大，压力大，待遇不高。此外，我们属于一个偏远的山区，对大学生没有吸引力。罗英阳说，学校地理、生物学等小学科教师数量不足。学校最初有8名生物教师，不能满足正常的教学需求。在过去的两年里，有几个人一个接一个地去了。

第三，学校管理难度大。记者在采访中了解到，三县高中生大多来自农村，大部分都有留守儿童背景。由于缺乏良好的学习环境，许多学生以前没有养成良好的学习习惯，基础也很差。此外，一些教师报告说，由于缺乏家庭教育，一些学生沉迷于网络和游戏。

预计教育扶贫将进一步加强

教育扶贫是阻止贫困代际传播的主要起点。三县一些基层干部和群众呼吁进一步改善贫困地区的教育状况，加强政策倾斜，创新教育扶贫工作方法，让更多的学生有机会上更好的大学。

魏锦表示，自贫困地区招生专项计划实施以来，许多毕业生享受上大学的政策，但由于成绩不理想，大多数学生只能在广西当地大学学习。

在国家专项计划、地方专项计划和大学专项计划中，由于重点大学和地区竞争，只有少数高分学生能够享受政策。他呼吁适当增加重点大学专项计划的招生配额，创新招生模式，采取宽进严出的方式，拓宽贫困地区学生上大学的渠道。

东兰县教育局局长牙启明建议，进一步加大对贫困地区的教育投入，弥补这些地区学校建筑和教学设备的不足，合理提高教师的收入、待遇和福利水平，为贫困地区建立一支的教师队伍。

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